【变化,正在发生——湖南永州零陵区“双减”工作侧记】没有超重作业负担，没有一个接一个的培训班，有的是更多自由支配的时间，做更多自己喜欢的事，看更多自己喜欢的书。
日前，湖南永州零陵区荷叶塘小学六年级学生马子涵告诉记者，今年秋季开学以来，她的学习、生活发生了明显变化，“像我这样的，在我们学校还有很多！”
创新教学模式 提升教学效率
不久前，在荷叶塘小学六年级1606班的教室里，语文教师蒋桂华正在讲授《少年闰土》的阅读分享课。课堂上，老师以阅读单中的预学、共学、延学推进课程，学生们目不转睛地跟随老师的思路踊跃发言。蒋桂华的课堂以学生为主体，让学生整合文本信息、关联自己的学习及生活经验，使用“跨界”思维方式，从而将“高阶思维”融入创意读写之中，更好地加深了学生对《少年闰土》这篇课文的理解。
“要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，必须要向40分钟课堂要效率。”该校校长蒋卫华说，教师备课必须实现从“备教”到“备学”的转变，小学尤其是低年级，应当增加师生互动，引导孩子在趣味中主动学习，形成高效课堂，让学生每一阶段、每一堂课、每一天所学的知识都能在课堂上全部消化吸收。
该区教育局副局长唐国柳说，“减负提质”就是要向课堂要质量，倒逼着教师提高教学质量。早在“双减”政策实行之前，零陵区便通过“工匠杯教学比赛”“教师素养大赛”“1+N备课制度”“名师工作室”“推门听课”“专题教研”等活动，聚焦新时代教师教书育人能力的提升，推动课堂教学改革，提高课堂教学效率，让学生在校内学足学好。
精编家庭作业 构筑反馈体系
近日，珠山镇中学英语教师卿艳娟在为初二年级学生上课时，把Go for it（新目标）人教版八年级上册Unit 7（第7单元）第一课时的课堂环节设计为由简至难、由合作创新到拓展思维的模式。
针对学困生，卿艳娟利用希沃白板中双人PK游戏，速记单词；在“will加动词原形”句型练习时，把任务分配给一桌两人，互相带动；对于优秀生，她根据书本上原有的对话文本，鼓励学生用口语表述自己对于未来的预测。
“通过这种课堂训练手段，在课后的作业中就可以针对性地进行分层作业。”卿艳娟说，学困生布置作业时以单词的基本积累为主，而课堂上注重让他们去回答以单词为主的简单问题和环节，既能增强学生的积极性，又不会让孩子产生自卑感。
“我校在作业反馈中，推行‘作业报备制’。引导教师布置难易适度、数量适当、针对性强的‘分层’作业，并完成每日作业登记、备案和公示，发现作业量超出学生能力范围时，班主任、教务处会及时调整干预。”珠山镇中学教务处主任周昭君说，目前，该校已形成学科教师报备、备课组长（班主任）签字、年级组长审核、教务处调控的工作巡查机制。
优化课后服务 打造育人新天地
“以前我不敢在课堂上大声讲话，发言的时候特别紧张，戏曲让我变得自信。我还参加了很多的比赛，还有什么好紧张的呢！”记者眼前的高漩，神情自然又自信。
高漩是零陵区阳明芙蓉学校三年级（2）班学生，成绩一直非常优秀，在老师看来，她的变化，与学校的芙蓉戏曲社团有着紧密的联系。在学校正式成立芙蓉戏曲社团时，高漩就是最早加入的学生。在专业老师的指导和培养下，学校芙蓉戏曲社团规模不断扩大，教学环境和模式也逐步优化，芙蓉戏曲社团的陪伴改变了其中的每一名学生。
学校校长何会英说：“为了培养孩子们的学习兴趣，学校不但有舞蹈、篮球、书法、美术、剪纸、武术、朗诵等艺术类社团，还有信息技术、科学和足球等课外活动课程，专门聘请或者选择有相关特长、专业的教师进行教学，进一步升级课后服务模式。目前，学校社团活动已初具规模，武术、戏曲、书法等社团的多名学生在全区、全市比赛中取得了令人骄傲的成绩。”
“随着‘双减’政策的落实，全区各中小学校在做减法的同时也要做好加法，实现学生综合素质的全面提升。”永州市零陵区教育局局长唐天光说，今后，该区将进一步提升教师的专业素质和人文素养，通过“引进来”和“走出去”，让更多的专业老师培养出有专业爱好的学生，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展和健康成长。
作者：通讯员 杨赟 本报记者 赖斯捷
《中国教育报》12月27日第3版 版名：新闻·基层
#教育听我说##学校教育#
蒋雪峰局长要求全区各校建立健全推门听课制度
1、制定实施方案，力求全员参与；
2、造浓互学改进、比学赶超氛围；
3、创新组织方式，细化统筹安排；
4、明确听课节次，抓好跟踪督查；
5、做好相关结合，落实周评活动；
6、年底专项督查，推动高效开展。
推门听课有助于教学管理，可以真实反映老师上课和备课具体情况；有助于激发教师自我约束与自我提升，自觉地精心备课、认真上出高质量的常态课；有助于教师互学改进。
职称晋级制度，今年真的会改革吗？
我们学校有一个这样的老师：九二年中师毕业，工作至今已三十一年，在乡村小学工作25年，现在在县城实验学校，一直担任一线老师教主科。在乡下的时候，甚至还要包班。然而，他到现在还是个小学二级老师，因为平时一心一意只顾教学，不会投机取巧。比如不想参加公开课，优质课，生怕耽误了自己班上的课程。而有的老师抢着上，为了上好一堂公开课，每天忙着找资料，备课，磨课。。。自己班上的课程却耽误太多，但最后自己拿到了荣誉，所以在进职称方面有很大的优势。而我们那些老老实实在一线教学的老教师却没有什么荣誉证书。在当今这个晋级制度下，这些老教师是很吃亏的。希望国家真的要在职称晋级方面进行改革了，最好是按教龄自然晋级
＃南阳头条＃教育主管部门回应西峡一名小学教师“啥时候能为老师服务为老师们着想”质疑！
前不久，西峡一名小学教师网上留言：
我想问问南阳教育局？你们的职业是什么？
第一，教师的工作量你们管吗？很多教师一人担任多门课程，一天五六节课，还有时间备课吗？当然有很多原因，可你们管吗？
第二，一个老师，要改作业，还要写政治笔记，业务笔记，试卷分析，听课记录，教后记，学习心得，这个方案，那个计划，这个总结，对学生安全教育，要天天发送信息，还要截图，打印，安全教育平台作业，等等，你们教育局难道就只会布置任务？你们有没有调查过，哪些是有用的，哪些是无用的？你知道这多影响老师的精力吗？
第三，教师晋级问题，现在以学生成绩为标准，请问这个标准能公平吗？一个班，如果出现一两个差生（你别说没有教不会的学生，你来试试），你的成绩就不可能好，还有每年要完成的论文，课题，有什么用？明知道都是在抄袭，应付，为什么还要这些无用的东西！我不信你们不知道都是应付，你们教育局那么喜欢让老师欺骗你们吗？
第四，教育部一再强调让学生减负。你们呢，一味看中成绩。各个学校逼学生学，副科基本不上，甚至下课都不让，请问这科学吗？你们真的管了吗？
第五，每个学期，每个月，上级都要组织什么活动，你们知不知道大多都是应付的？要方案，图片，计划，总结，应付不需要时间吗？你们教育局都是干什么的？只会下发文件的吗？
对不起，我说话有点重。
对此，市教育局回复：
经市、县教育部门调查，现回复如下一一
一、关于教师工作量。关于“教师一人担任多门课程、一天五、六节课，还有时间备课吗”的情况，可能存在。因为西峡县地处深山区，校点分散，单个学校学生少，但是按年级划分，班级较多，所以有一部分教师有包班包级现象。作为教师，主要职责是教书育人，也需要不断学习成长。教师教书育人体现在有针对性的“备、讲、辅、批、考、评、补”上，教师的专业成长体现在平时的学习交流中。备课，上课，改作业，写学习笔记、试卷分析、听课记录等，这些都是教师的基本工作职责。下一步，市、县教育部门将指导中小学校优化教师过程管理和评价办法，深化教育教学改革和评价制度改革，让教师“焦虑”少一些、满意多一些，集中精力搞好教育教学。
二、关于教师晋级。每年在中小学教师职务晋升工作开展前，都要求乡镇、学校制订详细的职务晋升方案，并且把教学质量作为职称晋升的重要依据，并非唯一依据，需要综合评定教师的师德、业绩，同时考虑工作经历等多方面因素。论文、课题是上级政策规定的职务晋升必备条件，并非是市、县教育部门强加给老师们的负担。下一步，市、县教育部门将指导中小学校严格落实上级职改政策，进一步优化职称申报推荐方案，科学设定相关指标及权重，更好体现对教师德、能、勤、绩的综合评价。
三、关于学生负担。中小学生完成课程标准对应的任务是其应尽的学习义务、应该付出的必要努力，减负不是降低课程标准，不是让学生没有负担，勤奋才能成才，成才就要付出相应的努力。负担的感受因人而异，同样的课程，不同的环境、兴趣、习惯、学习能力会造成学生全体或者个体对学习压力的感受不一样。经调查，没发现“各个学校逼学生学，副科基本不上，甚至下课都不让”现象，如有此现象，请及时向当地教育部门举报，必将严肃调查处理。下一步，市、县教育部门将指导中小学校严格落实上级有关政策，开齐开足课程，合理安排作息间，在保证完成教学任务的前提下，着力减轻学生过重课业负担。
四、关于教育活动。教育部门组织活动是以青少年学生健康成长为出发点，有利于学生适应社会、全面发展，活动开展情况有时要通过计划、方案来体现。下一步，市、县教育部门将进一步规范各类进校园活动，指导中小学校科学安排教育教学活动，确保活动开展既扎实有效，又不增加教师额外工作负担。
现在有不少地区都针对中小学生的作业进行了改革。
比如，浙江省的杭州市就明确的提出，凡是给学生布置的习题试卷等书面作业，老师必须要先做一遍。同时，要建立作业公示和检查制度。
除此之外，海南省海口市也明确地规定，要成立专门的小组召开作业研讨会，每周公示作业计划。
减少作业量，确实能够减轻学生的负担，但是呢，这些规定会不会加重老师的负担呢？
我之前看过一份统计，在课堂上，老师80%的时间是花在重复性的活动上，比如备课、班级管理、考试测评等。
期中作业和考试测评又至少占了老师30%左右的时间。
只有余下20%的时间，能够用来帮助一些后进生或者是有特殊需求的学生。
如果老师在布置作业之前，需要把所有的题目都先做一遍，再或者是在布置作业之前，首先要制定作业计划，并且要上报，这些工作肯定会进一步占用老师的时间。
其实，有不少人对家庭作业有误解，觉得学生的课业负担比较重，重点是因为课后作业比较多。
因此，要减轻学生的课业负担，就必须要减少作业量，同时要提高作业的质量，要多布置一些“少而精”的作业。
但实际上，老师给学生留课堂作业，重点是两个目的，第一是衡量学生对学习材料的掌握程度，第二是，让老师能够及时了解学生的学习情况，也让同学之间能够相互了解彼此的情况。
也就是说，作业最主要的一个功能是提供反馈，给老师提供反馈，给学生提供反馈。
如果能把握住反馈这个核心目标，那么，其实根本就没有必要制定各种各样新的考核标准，而是想办法让老师重回课堂，让老师把大部分的时间和精力都放在教学上，放在和学生的互动上，放在有针对性的解决学生问题上，而不是不断的制定各种各样新的考核标准，用新的考核标准取代原来的考核标准。
#教育听我说#
新优质学校成长计划”工作目标是什么？
今年将培育多少所学校？
都有哪些成长指标？
接下来让我们用一系列数字来解码。
数字密码一：3 600 3
时间：3年
我市计划从到，用3年时间培育“新优质学校”，办越来越多的家门口的好学校。
数量：600所
《实施方案》明确将用3年时间培育600所教育理念科学、学校管理规范、办学特色鲜明、办学成效明显、社会声誉良好的“新优质学校”。
具体工作目标：3个
1.提升学校办学条件、校长领导力、教师专业水平、学生核心素养。
2.优化学校育人方式、课程体系结构、课堂教学方式、教育教学内容。
3.发挥教科研支撑、专业引领、家校共育、质量评价作用，推动学校内涵发展，整体提高教育质量。
数字密码二：220 3 7
首批遴选220所公办义务教育学校
，各区县遴选220所公办义务教育学校作为“新优质学校”成长学校，学校制定并落实“一校一策”教育质量成长计划。
3条成长路径
1.凝练办学理念。各成长学校校长树立公平的教育观和正确的质量观，明晰办学思路，引领学校内涵发展，促使学校凝练具有本校特色、体现时代精神的办学理念和校园文化。
2.形成办学特色。各成长学校要深化课程和课堂教学改革，提升学生核心素养，培养一支高质量的教师队伍，重视办学特色的宣传和引领，呈现有特色的教学或办学成果。
3.提升办学品质。各区县、开发区要分层推进，落实重点任务，研究确定成长学校提升项目，着力提高教育教学质量和教科研水平，培育全面而有特长的学生，不断提升办学品质。
7项重点任务
1.优化学校办学条件。成长学校要研究制定学校中长期发展规划，实施学校基本建设，不断提升学校办学条件，优化美化校容校貌，满足高质量教育教学发展需求。
2.提高学校管理水平。成长学校要构建德智体美劳全面培养教育体系，建设现代学校制度，落实校长是学校第一责任人要求，健全学校民主管理制度，建设优良管理队伍，健全学校家庭社会协同育人机制，推动学校可持续发展。
3.聚焦课程教学改革。成长学校要遵循国家课程标准，开齐开足国家课程，优化课程体系和结构，落实新课程理念，完善集体备课制度，强化课堂主阵地作用，实施以学生发展为本的教学，注重学生成长型思维模式的培养。
4.推动教师专业成长。成长学校要搭建教师专业成长发展平台，推动校长领导力、办学理念及办学思想提升培养。定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，发挥教师主观能动性，探索建立教学述评制度。
5.培养学生综合素质。成长学校坚持“五育”并举，深化课程、文化、活动、实践、管理和协同育人，创新课程实施方式，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一。
6.创新教育评价改革。坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准，落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设、做好思想政治和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定作为评价学校及其领导、管理人员的重要内容。
7.提升学校区域影响。各区县开发区要集中辖区优势资源全方位支持新优质成长学校，实现成长学校办学条件明显改善、办学特色明显增强、骨干教师明显增多、教学质量明显提高、社会影响明显扩大的目标，成为区域内新优质教育资源。
“双减”在行动【 #河南##教师#参加课后服务表现作为职称评聘重要参考】#双减政策# 近日，河南印发《进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》。根据方案，河南将大力推进义务教育课堂教学、作业管理、招考制度、质量评价、教研支撑、课后服务等重点领域改革，确保义务教育阶段学校教育教学质量持续提高，学生作业负担和校外培训负担真正减轻。在课后服务方面，河南提出，要提高课后服务质量，促进学生全面发展，教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
河南提出，要保障课后服务时间。各地要确保义务教育学校课后服务实现全覆盖，实现有需要的学生全覆盖。推行课后服务“5＋2”模式，即学校每周5天、每天至少2小时开展课后服务，结束时间与当地正常下班时间相衔接。学校要为有特殊需要的学生提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。学校要根据课后服务开展情况，修订完善教育教学管理制度，可统筹安排教师实行“弹性上下班制”等方式，保障教师学习、备课时间及休息权利，切实减轻教师工作负担。
河南提出，要丰富课后服务内容。完善“一校一案”课后服务实施方案，鼓励学校提供“菜单式”课后服务项目和内容，供学生和家长自愿选择。将课后服务纳入教研体系，既要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业；也要因材施教、分层分类开展学生学习辅导，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，更好地满足不同学生学习发展需求；还要积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、实践、兴趣小组、多彩社团等活动，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。
河南强调，要保障课后服务条件。各地要制定学校课后服务经费保障办法，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位。课后服务经费主要用于参与课后服务的教师和相关人员补助。积极拓展课后服务渠道，既要进一步强化学校课后服务的主渠道、主阵地作用，也要充分利用本地社会资源，积极吸引符合条件的少年宫、青少年活动中心、科研院所、社区等事业单位和公益性专业机构，以及民间艺人、能工巧匠、退休教师等参与校内课后服务，满足学生身心健康、全面发展的多样服务需求。
作者：李见新
来源：中国教育新闻网
#南充头条# 仪陇县周河小学召开春季教育教学质量工作推进会
为进一步落实“双减”及“五项管理”工作，增强教师教学质量意识，提升学校教学质量。3月24日下午，仪陇县周河小学召开春季教育教学质量工作推进会，莅临本次会议的还有马鞍教育督导组组长蒋峥林同志、教育干部曹中斌同志。
首先，张祥副校长宣读教学质量教师奖惩情况，并为届六、九年级毕业班获奖教师、教学质量突出贡献奖获奖教师颁奖，本次会议共颁发奖金约4万元，所有资金均由广东平凡慈善基金会赞助。同时，他结合上学期教学质量情况确定本学期修业班班级和各学科奋斗目标。他要求每位老师认清形势、明确目标、增添措施、落实常规，努力拼搏，切实提升教育教学质量。
在接下来的教师交流发言当中，两位优秀教师代表龚新月老师、周勇军老师分别从课前准备、课堂教学、课后辅导等方面分享自己的教育教学体会，并提出了自己的教学见解。教学质量暂时相对滞后学科教师、班主任代表分别进行了发言，他们对教学过程中可能存在的问题，班级管理中应该改进的方向进行深度的分析，并对以后的工作提出了改进措施。
张子霸副校长就提升教学质量作讲话。他通过各学科排名分析教育问题所在，一组组的数据让老师们直观地了解自己学科存在差距与不足，也引导各老师们从客观现实中找到改进方向，进一步明确努力方向，从而达到提升教学质量的目的。同时，他针对目前所存在的问题提出应对策略，强调各个老师要本着“终身学习“的理念，多渠道汲取能量，不断提升教师个人素养，做好示范榜样作用。并在落实双减政策的同时，稳抓教学质量。
马鞍教育督导组组长蒋峥林同志对学校工作作重要讲话。他首先肯定了周河小学近年来取得的可喜成绩，并对获奖教师表示衷心的祝贺。他强调，展望教育未来，全体教育人员仍然任重而道远。全体老师要坚定自我信心，坚守教育初心，笃定拼搏决心。要聚焦课堂提质增效，向课堂40分钟要质量，精心组织备课，改革教学方法，着力培优辅差，坚持五育并举，共同努力提升教学质量。
叶兴乾校长对本次活动作总结发言。他针对学校现状提出提质增效十项举措。他指出，学校要进一步完善管理制度，狠抓干部队伍和教师队伍建设。全体老师要加强思想认识，重视师德师风培养；做好教学常规工作，注重课堂教学的有效性；加强学生习惯培养，创建良好学习氛围；加强家校合作联系，争取教育合力培养，同时稳抓安全这根弦不松懈，为教育教学保驾护航。
会议以全体教师共同宣誓结束。我们有理由相信，有全校上下的凝心聚力，有明确的发展方向与奋进策略，周河小学教育教学定会谱写新篇章，创造新辉煌。#南充教育#
#齐齐哈尔# #了不起的齐齐哈尔# #齐齐哈尔头条# 6月28日，齐齐哈尔市教育局就建议扩大小学教师队伍，减轻班主任无关负担进行了回复！
网友留言：
中学高中的老师都是分科的，语文老师只教语文，数学老师教数学，只有小学老师—班主任不仅教语文、数学，还得照顾孩子们的生活。其实小学班主任很辛苦，小孩子们也需要更多的呵护，班主任负担过重，我作为家长都能感觉到到老师的焦虑，老师不快乐，压力大，怎么会有好情绪和耐心去对待孩子。有的老师自己调整的好，或者抗压能力强，对孩子们不不错，但是他们也不容易，也许自己承受了太多焦虑。有的老师直接传导给学生和家长，对孩子成长不利。建议扩大小学教师队伍，让语文数学分成不同老师教授。
另外，教育局、学校把很多和教学无关的任务也分给班主任，我觉得这是教育系统的问题，比如打疫苗，关注这个那个公众号，看这个那个视频，都让老师布置。给老师增加很多负担
齐齐哈尔市教育局回复：
网民朋友：
您好！感谢您的留言。您建议的问题，市信访局已交办市教育局，现将相关情况回复如下：
1、关于“建议扩大小学教师队伍”问题。按照中央编办发〔〕72号文件、黑编〔〕146号等文件规定，高中学校的师生比为1:12.5，初中为：1:13.5，小学为1:19，这个标准为全国普通中小学的通用基本编制标准。另外，按照黑人发〔〕108号文件规定，高中教师的标准周课时为：12--14节，初中为：14--16节，小学为16--22节。从上述国家、省的文件可以看出，高中、初中教师配备标准高、小学教师配备标准低；而且小学教师周课时比中学教师周课时多。这是国家、省综合考虑到各类学校实际情况确定的。高中、初中教师课程难度大、知识点多，备课量大、上课及批改作业难度大，因此必须实行分科教学。小学课程相对简单，知识点少，因此小学班主任同时教语文和数学两科。提高小学教师配备标准，目前没有政策依据，也不符合小学实际情况，如今后政策调整，我们将第一时间落实。
2、关于“减轻班主任无关负担”问题。近年来，我市一直致力于减轻班主任的无关学生管理和教学方面的负担，已经取得了很大成效。但从去年初开始，由于新冠病毒疫情蔓延，学校为了师生的安全，给班主任额外增加了一些疫情防控方面的工作量，我们比较理解教师的辛苦。但是随着防控手段的科学化、制度化、规范化以及防控效果的逐步提高，将会逐步减轻班主任的负担。
下一步，我市将出台《关于贯彻落实<黑龙江省中小学教师减负工作清单>的分工方案》，从制度上减轻班主任负担。恳请家长朋友、网民朋友多提宝贵意见和建议，人民群众对教育满意度是齐市教育人不懈的追求。
如您再有需要，可拨打齐齐哈尔市教育局人事科电话0452-6160069或基础教育一处电话0452-6160030。！
教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天，中公教师特意为大家准备了一篇关于《社会变革的先导》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标
1.知道哲学对社会的变革作用。
2.学会运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。
3.通过学习，学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。引导学生关注时代，关注社会，热爱生活。
二、教学重难点
【重点】
知道哲学对社会的变革作用。
【难点】
树学会运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。
三、教学过程
环节一：课堂导入
多媒体展示名人名言：
正像在18世纪的法国，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。—恩格斯
教师提问：恩格斯的这句话强调了什么意思?
学生自由回答，教师趁机导入新课-哲学是社会变革的先导。
环节二：新课讲授
1.哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
活动：资料分析
多媒体展示资料。
14-16世纪欧洲的文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的，反封建神权的思想文化运动，它孕育了一大批思想先锋和文学巨匠，促进了欧洲文化的空前繁荣，为资本主义的发展开辟了道路。
问题：文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用?
学生分小组进行讨论，派代表发言。
教师总结：哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。文艺复兴运动打击了封建教会的神学统治和精神独裁，使越来越多的人从宗教神学的统治下解放出来，实现了由面向神到面向人和自然的转化;它培养了人们面向现世的乐观向上的人生态度，唤起了人们积极进取的创造意识和科学实验精神，为资本主义的发展提供了精神动力。
2.哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
活动：想一想
多媒体展示资料：
18世纪的法国启蒙运动是又一场资产阶级的思想解放运动。这时的资产阶级逐渐走向成熟，思想上摆脱了16、17世纪的神学不彻底性，提出了彻底的无神论和唯物主义思想，并高举自由、平等、人权和理性的旗帜，展开了对封建制度的猛烈攻击。启蒙思想武装了法国大革命时期的资产阶级和人民群众，成为变革社会的巨大物质力量。
问题：这则材料展示了哲学具有什么样的作用?
学生自由讨论，教师总结：哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
环节三：巩固提高
多媒体展示资料，引导学生运用今天所学的知识分析问题，解决问题。
材料一：战国时期，各种社会矛盾异常复杂，有奴隶主和奴隶之间的矛盾，有没落奴隶主阶级和新兴地主阶级的矛盾，有新兴地主和农民的矛盾，也有新兴地主阶级中不同阶层和集团之间的矛盾。由于经济地位、政治态度不同，不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度、如何对待各国的变法和改革等问题上，展开了激烈的论争，形成了儒家、墨家、道家、法家、兵家、农家、阴阳家等思想流派，出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。
材料二：18世纪的法国为世界所瞩目，在这片富饶美丽的土地上爆发了一场资产阶级启蒙运动，出现了一大批为世人所景仰的启蒙大师。他们高举自由、平等、人权和理性的旗帜，向封建专制制度和宗教神学发动了猛烈的进攻。正是这场伟大的启蒙运动，迎来了轰轰烈烈的法国资产阶级大革命。
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