海外教师视窗：Judy in Perth Ⅰ

初到珀斯，我眼中的自然拼读课

周迎迎老师，长沙市芙蓉区育英小学英语老师，长沙市李肖蕾小学英语名师工作室名师，8月参加AFS国际英语教师协会组织的中澳教学交流，并被派往澳大利亚珀斯MountLawley Senior High School公立高中进行为期一个月的交流学习。

非常荣幸，受AFS邀请访问澳大利亚珀斯一个月，潜心研究与教学交流。此次被分配到Mount Lawley公立学校参观考察，这所学校由小学、初中、高中组成。

本周，我听课19节（其中自然拼读课：小学三节，初中一节）。先谈谈我眼中的澳洲自然拼读课吧！大家看看与中国教法，有何异同？

小学低段PhonicsYear 1~2

（学生5人，教师1人，助教1人）

一走进教室，我就被教室的布置深深吸引了：彩色的字母图片，过塑成一张张小卡，贴在所有视线能看到的地方。各种教具，整齐摆放在教室里，供学生随时使用。教室的每一面墙都被充分利用，全是学生的作业（作品）成果展示。

一节课60分钟，学生围成半圆（U形）。老师首先播放视频Phonics字母歌，与我们在中国教的歌曲一模一样。因为都是在网上找的，哈哈！师生边唱边做动作，帮助记忆26个字母的音与形。

接下来，5个学生分成三组（按英文水平：低中高），老师分别给出不同的tasks，真正做到了因材施教。Low-level小组，只要认识字母，listen and point即可。Mid-level小组，要求能读出字母名称音，以及相应的自然拼读音。High-level小组，要求能配对（大小写配对，字母发音配对），并写出字母。

小学中段PhonicsYear 3~4

（学生4人，教师1人，助教1人）

教室布置都是大同小异，色彩缤纷，很实用。

一节课仍然60分钟，学生横排坐（一字形）。老师首先进行复习听写Ii单词归类：比如if，it，is，in。学生听写在本子上，老师当场检查，错误单词每个更正两遍并读一遍。

然后，开始进行听音、拼单词活动。老师给每个学生准备一个塑料袋，里面过塑26个字母。老师说出5个字母卡，自由进行单词摆拼。拼对一个就奖一颗星。（10颗星，可获得一份奖励；20颗星，又可获得另一份奖励……）

个人觉得奖励机制非常好！因为相同5个字母，可以拼出2~3个不同的单词，充分调动学生的思考与积极性。

最后，老师对本课进行检测，运用图片与首字母配对的方法：比如H is for hat and hammer. 老师让学生找到hat和hammer卡片，贴到Hh字母下面。学生人人参与，遇到不会的，助教老师耐心帮助。

小学高段Phonics Year 5~6

（学生7人，教师1人）

教室布置，同上，一节课也是60分钟，学生坐成圆形（O形）。

老师首先也是复习听写，然后学习新的字母。与中段不同之处：学生自己找到发音不同的单词，归类、涂色、剪贴，老师在整个过程中，就是指导者、观察者、帮助者，学生则是learning by doing，这一点与我们的教法不谋而合。

时光飞逝。初到珀斯的一周，除了蓝天白云、新鲜的空气，印象最深的就是：Every day is a new day. Every child is unique. Teachers don’t give up every child all the time. We need more patience and more love. We’re proud of our students.

图文提供：周迎迎

文字编辑：海飞液

编辑排版：董芳芳

审 核：李肖蕾

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