今天的研训内容信息量很大，现在我开始一一整理。
早上，西北师范大学吕世虎教授在开始讲座前给了老师们充足的小组互动的时间。
真心话，参加过很多培训，好像早就习惯了当一个听众，不习惯提问、不习惯回答，更不习惯与听课老师交流。
近几年市教育局组织的培训渐渐改变了我以前的看法。今天的培训会场，让我突然想到，不是老师们不说，是老师们没有说的机会，如果给他话筒，谁都能说上几句。
高手，民间真的很多。
今早的讨论和昨天的“破冰”一样激动人心，老师们针对培训，提出了自己的想法，希望能够得到解决。吕教授专业化、系统化地为我们梳理了如何为什么要进行培训，培训之前要做什么......理论性很强，需要好好“消化”、“整理”。
从接到培训通知的那天，我就明白这次培训对我而言意味着什么。
成为名班主任以来，工作室承担了几次大型的培训，在市局的关怀下，在七里河区教育局的大力协助下，在校领导的鼎力支持下，都比较顺利。但是，今天下午听完王富军处长的讲座，我发现我可能仅仅够着了“新任培训师”的边。
每次活动，我更多考虑的是活动的内容、活动的流程，至于老师们的技能发展、培训成效，几乎很少考虑。其实，不是没有，是不会。
今天，牛筱琼主任结合小学部编本语文培训的课程设置，让我记住了一个培训关键词：研训用一体。回想以前，培训当时，心潮澎湃；培训过后，万物归原。能实践到自己身上的，真的不多、也不久。
牛主任分享的培训设置，让参训教师有话说，有展示的机会，让参训教师“动起来”，我想，这样的效果和听一场讲座的所得差不了多少，甚至要高于听讲座的效果。
我们要转变培训的方式和方法，拓宽培训的广度和深度，如何拓宽呢？那就是让全体参训教师能够参与到培训中，想说、愿说、爱说，舍得把话筒交给他们。
就像是上课，一节好课，应该是大多数学生积极参与，乐于参与，就像我在《幼稚的课堂》一文中写的：轻松快乐地学习效率才高。
此刻，我在心里酝酿着我的二次培训。
王处长讲座中的视频、图片，每一段、每一张都非常震撼，我就像学生一样，很享受下午的课堂。
就像王处长所说，分享者应该享受被台下老师的注视。这样的学习，对谁而言，都是一种享受。
如何才能被这样的“注视”，王处长也为我们支了招：“涵养师德，提升师能”。
明天，继续我的“提升师能”之旅。
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