请叫他小神童

题记:阿基米德曾经说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。而我要说，给孩子一份自信，他就能爆发奇迹般的力量

齐学嘉，一个令老师无语，使家长抓狂的孩子。每次考试，他的成绩总是排在班级最末端。对于自己的成绩，孩子已经麻木了，难以启齿的成绩，始终让孩子波澜不惊。一副我就淡定地站在那里，分数高低与我毫无干系。

但是家长特别称职，对于我布置的任务总是一丝不苟地完成，每天陪着孩子学，别的孩子写一份作业，齐学嘉的妈妈能让孩子写两份，别人读一个故事，齐学嘉的妈妈能陪孩子读三个故事。

然而有时老天是不公平的，付出和回报并不能成正比。面对孩子毫不起色的成绩，家长一筹莫展。有一次跟我通电话甚至绝望到哭泣:“老师，我家孩子怎么就是不开窍，是不是真的不行啊！我该怎么办呢？”

说真的，那一刻，我心里也酸酸的，面对家长的求助我竟无能为力。但是，我不能给孩子贴上低智商的标签，因为那样会毁了孩子。我劝慰家长:“不要着急，每个孩子都是一朵花，每朵花都要自己的花期，也许这个孩子花期比其他孩子的花期长，我们要有足够的耐心，静待花开。”

说真的，我说这些话没有任何底气，我真的不敢确定“这朵花”到底能不能开。权当是善意的谎言给家长一个不放弃孩子的信念吧。

有句话说得好，推动摇篮的手就是推动世界的手。在孩子成长过程中，妈妈的作用简直无法估量。

不知是我的话起了作用还是博大的母爱在支撑着孩子的妈妈，齐学嘉的妈妈始终没有放弃孩子，她一如既往地努力。她有足够的信心和耐心，她坚信自家孩子这朵花早晚会绽放。

有一次跟我沟通，她的话很是令我感动，她说:“老师，我感觉孩子在进步，我不能苛求他和人家孩子那样优秀，但是我的的确确地感受到了他的进步。然后她列举了孩子进步的种种表现。

我为她高兴，更为孩子高兴。我感觉她是一位优秀的妈妈，因为她能用放大镜去发现孩子的优点。

其实孩子的成绩由原来的不及格到如今的七十多分，对孩子来说已经是一个很大的飞跃了。

这几天，我要求孩子回家读课文，并上传读书视频。可是齐学嘉的妈妈上传的竟是孩子背书的视频。刚开始我还以为是家长带领孩子背诵的，我轻描淡写地表扬了孩子一句。

昨天我又布置了一篇很长的课文的朗读，结果家长上传的又是孩子背书的视频，而且家长说孩子读了几遍就把课文背过了，我简直不敢相信，别说是这个孩子，就是我面对这么长的课文，读上几遍也不可能背过啊？

今天早上我跟家长沟通确认，家长说孩子的确背过了，那一刻，我竟无比的兴奋。在教育这个孩子时，我一直以为自己陷入了山穷水复，没想到，一个转机让我迎来了柳暗花明。

这是一个绝佳的教育契机，我一定要抓住，我要让这星星之火成为燎原之势。

上课时，站在讲台上的我按捺不住内心的激动，我郑重其事地对孩子们说:“孩子们，一会儿我要叫你们见证奇迹。奇迹的名字就叫齐学嘉。让我们掌声有请齐学嘉上台。”

孩子们一脸的迷茫，他们做梦也不会想到每次考试都拽班级后腿的齐学嘉能创造什么奇迹。

我不管这些，我相信，一会儿在事实面前孩子们肯定会心服口服。

齐学嘉依然如平时那样的面无表情，内心看似波澜不惊，但是我从孩子的脚步中明显感觉到了他内心的坚定。

果然，齐学嘉很流利地将那篇长长的课文流利地背了下来，坐在下面的同学惊得下巴都要掉下来了。顷刻，掌声响起，我对孩子们:“掌声应该再热烈一些！”在我的鼓舞下，孩子们的掌声一浪高过一浪。

我走上前，紧紧地，紧紧地把齐学嘉抱在怀里，好久才送开。我希望来自我的拥抱也能给孩子带去积极上进力量。

我对孩子们说:“孩子们，以后我们不能再叫他齐学嘉了，我们要叫他小神童！来，让我们一起喊出他的名字，小神童！”

“齐学嘉，小神童！小神童，齐学嘉！”孩子们不约而同地向齐学嘉竖起大拇指，异口同声地喊出令齐学嘉为之振奋小神童三个字。

接下来的几节课，我感觉齐学嘉变了，真的变了。他课堂上频繁地举起小手，听写他第一次做到了正确的比错误的要多得多。

给孩子一份自信，给孩子贴一个正能量的标签，给孩子一种积极的心理暗示，不抛弃，不放弃，每个孩子都会成才。

我知道，属于齐学嘉的春天就要到来了！（征得孩子家长的同意，我用了孩子的真实姓名）

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