过去的一个多礼拜，对绝大部分要进入幼儿园的孩子以及他们的家长来说，并不好过。孩子们哭得撕心裂肺，家长们也是在决绝地转身之后，心疼落泪......
不管是在朋友圈里还是在众多的育儿公众号中，都能见到分享“分离焦虑症”的解决办法。
作为一个国际早期教育机构，我们优贝乐的精品托班学员也正在招募中。Grace老师跟一些家长聊到托班时，很多家长还是很困惑自己的孩子到底要不要上早托，早托的作用到底大不大？为此，Grace请教了几个从事教育行业至少五年以上的朋友，下面一起来看看她们的建议吧。
海口优贝乐校区概貌
朋友A
在蒙台梭利幼儿园工作七年
两个男孩的妈妈
关于孩子几岁上幼儿园，要不要上托班这个话题，因为自己本身是幼儿教育工作者，原先带的孩子都是三岁以上的。后来自己有了老大之后，因为工作之便，自己所工作的幼儿园里面有托班，所以孩子在一岁半之后就开始跟着我一起去幼儿园。我上班，他则自己在自己的班里玩他的。
虽说家里也有老人和帮忙带孩子，但还是觉得不放心。主要有两个方面的原因：一是老人也有自己的生活，天天在家帮你带孩子对她们来说不公平；二是老人带孩子方式也不是很科学。
当然，孩子到底要不要托班，这个不是必须的。毕竟每个孩子早期的发育程度、家庭环境和条件、以及托班本身的情况差异都不一样。所以，要不要上和什么时候上，都是要根据自家的条件去做具体分析的。
我们家老大上幼儿园的时候，班里绝大多数的孩子多是一起从托班升上来的。几个孩子彼此认识一年，基本都有了自己的好朋友，这时直入小班的那几个，完全融入进去是相对困难且需要时间的。
经过一年托班的训练和培养，托班升上来的孩子在自理能力，遵守规则，听从指令等方面，会明显优于直接进入幼儿园小班的孩子。有一些孩子没上托班的，在各方面都相对要落后一些，至少要经过一年的时间才能有所改善，但托班升上来的孩子基本是能保持优势的。所以，托班对孩子自信心的培养方面是有很大帮助的。
海口优贝乐艺术教室
朋友B
在早教机构工作5年
有托班经验
关于孩子上托班的变化，我分享两个小例子吧。
第一个孩子在上托班之前几乎是不会讲话的，在上了托班之后，相对家里的环境比较，语言的输入要多很多，这样会对他的语言发展起到刺激，所以经过一段时间的托班，爸爸妈妈也是非常的惊喜孩子的变化。
这个孩子以前是不吃青菜的，只吃白米饭。这个时候在小托班的这个环境里，同伴的模仿力就开始发挥作用啦，他看见别的小朋友不挑食，也会去模仿，所以挑食的问题也较为顺利地被解决啦。
另外一个是个小女孩，她在上托班之前非常胆小，分离焦虑也很严重。因为妈妈是空姐，常年飞来飞去，陪伴孩子的时间很少，所以她妈妈给报了托班。到了托班的第一个月，几乎每天都在哭。哭了一个月之后，她开始发现可以在托班做很多事情，而且老师对她很接纳，班级里别的孩子也喜欢她，再加上她之前上过早教能力也比其他孩子强，自信心开始慢慢地建立起来了，表达的也越来越多，越来越好。
老师们课堂上对孩子的引导
其实托班就是孩子的小社会，他们要学会怎么和其他孩子相处，学会建立秩序感和规则意识。我自己带托班和早教的这几年的感受大概有以下两点：
一是给孩子选择要上的课程，除了要注重智商的培养，更多是情商的培养（比如团队合作能力、与同龄人交流的能力、与人相处的能力），这些能力的培养让孩子更好地成长。
二是独立能力的培养。其实孩子在两岁半左右就应该培养这方面的能力了。两岁半的孩子已经可以独立去做很多事情，更容易帮助他们去建立规则感和学习社交能力。还有好的托班老师也是很重要的，要看老师怎么去引导孩子培养这些能力。
孩子上托班 Tips
通过跟幼儿园老师、家长、早教老师和托班老师的沟通后，孩子要不要上托班的几点建议如下，希望可以给家长带来一些帮助。
海口优贝乐托班教室
身体状况
孩子是否有上托班的自理能力，例如能否自己吃饭和如厕。当然这些能力具备了更好，可以让孩子更好更快地适应集体生活，但这并不是关键，还是要根据所报托班的情况去灵活判断的。例如这个托班的管理是否规范？老师是否足够有耐心？这样即使入园的时候孩子还未完全掌握那些生活技能，在经过老师的引导和其他同龄小朋友的示范作用后，也能够比较快地掌握。
比如孩子入托前，不会自己吃饭，不愿意上厕所，基本每天尿裤子，不用奶瓶喝奶不睡觉，但是一到托班，他会愿意和小朋友们一起上厕所了，一个月后在白天彻底戒掉了尿不湿。
我们要相信孩子的适应能力，当然前提是托班老师不会辱骂责怪孩子，愿意陪伴孩子一起成长和进步。
如果孩子本身身体的自然状况不佳，抵抗力弱容易生病，那确实在家看护家长会来得更踏实一些。
心理建设
心理建设主要看孩子具备的社交能力和安全感。
关于社交能力这点其实一直是有不同意见的：有些老师觉得在孩子有一定独立社交能力后再去托班会更好，但更大一部分老师认为社交能力在入园后是可以得到培养的。
两岁以上的小朋友，在特定环境中会自然而然地成长和改变，而且在托班这个小社会里，孩子之间的关系相对稳定，孩子社交能力的提高会更快。
关于安全感，和年龄其实没太大的关系，主要是从平时生活的点滴中潜移默化获得的。比如，不要对孩子说类似“妈妈不要你了”这样的话；如果去出差，可以提前告诉孩子会有几天不在家，但是会在和孩子约定的时间回来。这种安全感的给予会让孩子知道无论何时，妈妈都会守护着他，即便有短暂的分离，肯定还是会回到他的身边。
有些孩子在两岁的时候，已经对父母的爱，对世界充满了安全感，哪怕是送到了幼儿园，也能很快适应白天的分离和晚上的依赖。
家庭情况
如果您的家庭里有稳定的看护人，非常乐意也很用心地在家看护孩子；如果家里没有合适的看护人可以照顾孩子，很多老师和家长还是建议送到托育相关的机构。
现在大多数的家庭，都是父母在外面上班，家里请老人过来帮忙；或者妈妈被迫放弃工作的发展，在家陪着孩子到可以上幼儿园之后，再进入职场。这种情况下，其实没必要非让孩子在家呆到三岁。在家的情况无非就是天天跟着爷爷奶奶看看电视，或者妈妈在家焦虑地带着娃。所以不如给孩子找个合适的托儿所，孩子还可以学习到很多东西，解放爷爷奶奶，解放妈妈。
当然，也会有一些全职妈妈非常享受在家带娃的生活，为了孩子学习了很多的东西，想多给孩子几年形影不离的陪伴，在家就可以进行必要的早教，还能总带孩子到处玩和小朋友们接触。这种情况，其实也是很好的，毕竟孩子最重要的教育来源于家庭。
当然，孩子到底要不要上托班这个问题，不能一概而论，毕竟每个孩子的情况不一样，每个家庭的情况也不一样，每个托育中心的情况更不一样，还有老师的素质高低等等都会影响着我们的选择，在做决定之前，父母需要全面考虑问题，争取做出相对比较好的选择。
还有，作为家长，在孩子成长的过程中，不可能每一步都帮孩子做出最合适的选择。如果选择了，那就努力在现有条件下，做到最好吧。
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关于我们
每一个教育过程都致力于实现某些既定目标，如果肤浅地看待这些目标，就会造成混乱。高明的方法是培养创造力。不可否认，一个好的教育体系应当发展创造力，这是每个学生都应具备的能力。
优贝乐是以美式STEAM教育理念为核心，来培养孩子的创造性思维的。课程涵盖音乐、艺术、数学、阅读戏剧与创造性思维五大学科课程，培养更适应未来世界发展的全球化人才。目前我们开设的课程有创造性思维课程、摩玛艺术课程和乐嘉德音乐课程，以及涵盖以上课程的托班。
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