各位朋友们，本周好。继上周早教课程分享之后，我们已经进行了多日的练习，即便不是按照同一个顺序，亦必然是同一个逻辑与本质——one world，one dream！（正经脸）这一周，想必小宝宝们已经有了长足的进步，比如小龙珠，从脸被蒙上东西的不知所措到现在能激动（貌似很happy这个游戏方式）地用两种以上的姿势挪开覆盖物，还附赠一枚得意的大笑，真真是一天一个样。那么，就让我们一起进入四月的第二次早教课吧^_^ 一、理论基础 A、婴儿客体永久性概念的缺失（第一周的早教课中已阐述过该概念，简单地说，即婴儿只关注自己眼前的事物，只要眼前看不见的，也便不存在了；无法认知物体是作为独立的实体存在的这一概念）； B、婴儿集体活动的价值认知 对于给小婴儿开展集体活动是否有价值这一议题目前仍无定论，因此本文观点仅为个人所见，不同之处欢迎交流。 首先，给出结论：开展婴儿集体活动不仅有价值而且极有必要。 其次，理由如下：a、婴儿集体活动有助于其群体意识的形成。小婴儿随着月龄渐长开始对周边的人和物产生兴趣，更重要的是，他们通过模仿进行学习，因此在集体活动中，他们能够感知周围环境的变化并学着与其保持"步调一致"。b、婴儿集体活动是家长难得的学习交流机会。集体活动时，老师、婴儿和家长互动较多，空间距离也更近，老师/其他家长/其他婴儿的行为和反应具有极佳的直观性，方便家长对照自身教养行为进行修正和借鉴。
备注：当然我们必须认识到两岁以内的宝宝更喜欢跟自己熟悉的人进行互动。此时，要在保持亲密关系和距离的基础上适时适当参与集体活动，于宝宝而言，是一扇窗，看到更多可能性从而开始模仿学习；于家长而言，则是一面镜子，敲打我们常常自省、见贤思齐。 小龙珠三个月时第一次参与集体活动，我在旁观察，收获良多，便是这一次，让我坚定了将早教课上下去的信念——嗯，钱咩有浪费！ 二、早教课流程 1、走线（每周固定开场，建立孩子的仪式感。方式方法详见第一周早教课内容） 2、欢迎曲＋教养分享（第二周开始，每周固定流程） 每位家长带领小宝宝依次进行自我介绍（语言＋动作，尽量让小宝宝感知到是自己和家长在行动，其他人是观众），然后全部人一起唱英文欢迎曲（歌曲hello hello，结尾时加上小宝宝的名字，再次让他建立连结点）。然后分享本周教养的收获和疑问，老师点评、辅导，其他家长对照自家情况给出建议或吸取经验（个人非常喜欢这个环节，信息满满全是干货，虽然一度认为这个怕不是老师想出来拖延时间的招数吧「羞愧脸」——知己知彼，心中有数，则不慌不忙，真正实现科学放养）。3、身体抚触/按摩/被动操 随着音乐的节奏，依次抚触/按摩/被动操：双臂、双腿等。 关于抚触，好好多多，每日两到三次，至宝宝一岁左右停下即可。4、唱歌（家长真人发声唱＋腿律节奏，每周固定，歌曲可换，方式方法详见第一周早教课内容）5、个人游戏：本周重点依旧是客体认知练习，因此继续纱巾（条件允许，可使用厚度增加、透明度减少的纱巾）游戏和做迷藏游戏。6、集体游戏 本周进行了两个性质相同的集体游戏： A、将全部宝宝横排躺放，将大型纱巾置于全部宝宝上方，上下移动纱巾，看宝宝是否眼神跟随及伸手抓拿。随后，将质量极轻的各色塑料小球倒在纱巾上，随着纱巾左右高低移动，家长观察宝宝是否对此感兴趣，并引导宝宝隔着纱巾抓拿和抚摸。
注意：四个月的宝宝已经学会翻身，因此家长要特别注意如果宝宝翻身要及时帮助他回正，同时也要防着压到旁边的小朋友。小龙珠就是那个压到隔壁小哥哥的小朋友，不仅对头上飞舞的纱巾视若无睹，还伸手紧紧抓住小哥哥的衣服以及肉肉—— 迷恋的是小哥哥鲜艳的衣裳还是灿烂的笑容呢？ B、将全部宝宝头靠拢围成圈，可躺可趴将两种及以上颜色的纱巾置于头上，上下左右移动。锻炼视力和抓拿行为。家长在旁要特别观察全部宝宝的状态，对比了解孩子的性格特征，从而改良教养行为。
注意：预防近距离的抓挠伤害，不良情绪传染。小龙珠趴着正开心，旁边那个小哥哥突然开始哭泣，没过多久小龙珠也开始哭泣，伤伤心心的鼻涕眼泪都出来了，只好妈妈上阵将她抱起来哄一哄。所以，这次的集体游戏虽然没有达到老师的游戏目的，但却让爸爸妈妈看到了小龙珠的另一面，连着眼泪，也有了新价值、填充了新回忆。三、本周育娃小科普——认生是个好事么？ 当然！毫无疑问！认生是小朋友认知能力的发展，是他们自我保护意识的崛起，也是依恋关系进一步发展的体现。麻烦只是相对于家长而言，认生导致小朋友对抚育人的黏性增加，使得抚育人时时刻刻都得待在小朋友身边，不然便会引来无尽的哭闹和下一次的变本加厉。 那么又该如何应对呢？ 回到源头，婴儿生来惧怕两类东西，一是怪而大的声音，二是身体失去支撑；其他都是后天形成的。因此，观察孩子认生的情况/特征/状态，回忆教养过程中可能造成影响的举措和因素，然后找到合理的方式，进行尝试；如果使用了各种方式依旧不能减少孩子认生的情况，那么，唯一需要做的，let it go，just love your kids。以下提供几种减少孩子认生情况的方法以供参考： 1、从小开始，尽量让孩子多接触人群，特别是陌生面孔，但是一定不要在孩子情绪已经表现出不佳时仍让其与陌生人接触； 2、尊重宝宝的发展规律，当孩子已经开始表现出认生时，家长可以告知所谓的"陌生人"作出孩子喜欢的行为，气味/语言/穿着/动作，都可以适当贴近孩子的喜好，减少陌生感，引导孩子慢慢喜欢这个陌生人。 3、加强认知锻炼，使孩子能够知道离开熟悉的人是短暂的，而熟悉和陌生，都能够给他爱，让他感受到爱。心中还在疑惑如何加强认知锻炼？请看前文及上文。结语： 最近几日在看《末代皇帝》，十分感概溥仪的一生——前半生被时代的洪流裹挟，后半生挣扎于人生苦短。不管是唯一陪在身边的奶娘阿嚒，还是唯一的洋人太傅，哺育和教养尽心尽力，然而溥仪最后成为的，也只能是那个无力对抗时势的末代皇帝。
所有的人都有它的命数，所以尽人事听天命——我们也就不要再把早教妖魔化了，它既不是让孩子脱胎换骨的神器，也不是浪费心神的无用行为，它只是，我们陪伴孩子的千千万万种方式中的其中一种，没有好坏。毕竟，谁也不知道，我们所谓的正确，就真的是孩子需要的正确么？唯一能做的，就是陪伴，让孩子知道，无论何时家人都在身边，无所求无所恶，爱得纯粹又痴傻。 愿所有父母，都能得偿所愿。
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