超前教育 真的能让孩子赢在起跑线吗？

之前我们发布了一篇不赞成孩子提早上幼儿园的，得到了大家的一致认可。

但评论区也有不少家长表示：

虽然没有让孩子提前入园，但现在压力大，3 岁左右就让孩子上写字、拼音等补习班也是少不了的。

3 岁左右，有的孩子自理都成问题，就要被父母逼着接受这种超前教育，这样真的好吗？

今天，我们就请邓欣媚老师好好说说。

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午休时间，同事 A 分享了孩子背诵唐诗的视频，大家感叹孩子聪明的同时，也为 A 桌上孩子的时间安排表感到震惊。

刚上幼儿园的孩子，每天都被安排了各种补习班，周一到周日无缝连接，想想真让人心疼。

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其实不止是同事家的孩子，类似的情况还有很多：

说话刚利索，就报了英语班；

还没上幼儿园，就开始学写字；

连数都没数明白，就要练习 20 以内的加减法……

3 岁左右的孩子，本该是自由探索、发展兴趣的好年龄，却硬生生被父母逼着提早接触这些为了赢在起跑线上的文化课。

真的有必要吗？

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其实，选择了早早给孩子报补习班的家长也充满了无奈。

去年，一个 5 岁男孩的简历刷爆了朋友圈。

满满 15 页的简历显示，男孩两岁就开始听并跟唱学诗，现在每周要用英文写 3 篇日记。

还在钢琴、绘画、游泳、围棋等方面都有不错的成绩。

一年里，英文书籍阅读量更是超过了 500 本。

看了简历，大家不禁感叹：「我这辈子的简历恐怕都比不上这个孩子了。」

普通人尚且如此，当爸妈的焦虑可想而知。

不仅是网络上，太多别人家的小孩也让家长们屡遭暴击：

隔壁 3 岁孩子已经会背 50 首唐诗了；

幼儿园的同龄小孩会 20 以内加减法了......

反观自家只会看动画片的娃，家长怎能不焦虑？

更让家长无可奈何的是，尽管国家已经出台《学前教育条例》，禁止幼儿园教授文化课，但在幼升小的过程中，一些算术、拼音和逻辑相关的试题还会出现在面试中。

这就逼着家长，不得不提前为孩子准备起来，以免娃在升学面试时失去了竞争力。

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尽管有这样那样的因素，但不可否认的是，牺牲玩乐时间让孩子早早就穿梭于补习班之间，并不利于他们的成长。

3 岁前的孩子，玩耍和游戏就是他们认识世界、探索世界的方式，也是激发自身潜能、发展兴趣爱好的重要手段。

一味剥夺孩子玩耍时间，转而学习一些不属于该年龄阶段的知识，反而会适得其反。

这样不仅会扼杀孩子的天性，让他们对知识的获取和学习产生抵触心理，还会影响情绪状态和性格发展。

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在我的咨询案例中，有个 4 岁的小姑娘，妈妈反映她性格越来越内向，容易发脾气，一点小事就大哭大闹，晚上睡觉说梦话次数也越来越多。

进一步后发现，小姑娘刚上幼儿园，妈妈就给她安排了很多补习班。

每天幼儿园放学后，别的小朋友都可以在幼儿园里玩一会儿再回家，而她只能一边眼睁睁地看着，一边奔赴一个个补习班。

这让她觉得自己跟别的小朋友不一样，很难融入群体，压力也很大，连晚上说梦话都在背拼音。

4 岁左右的孩子的确需要学习，但学习的不是文化课，更应该是对世界和自身的探索，这是孩子发现自身特长、建立社交、养成良好性格的关键时期。

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现代社会，让对孩子有期待的父母一味地纵容孩子玩乐不现实 ，有所取舍、尊重孩子意愿才应该是引导的前提。

我的儿子今年 3 岁，我也会带他参加各种各样的活动。这些活动大多是他感兴趣的，而且不以赢在起跑线为前提。

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父母坚持「多尝试，追求过程，少考试，淡化结果」这样的教育观，才能帮助孩子找到真正的兴趣所在，并且真正参与到孩子的成长过程中来。

早期教育是必要的，但早期教育并不等于超前教育，更应该从幼儿身体（大脑）发育、亲密感培养和良好行为习惯这几个方面进行教育。

1. 身体和大脑发育——实践基础

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早期教育中，孩子身体和大脑发育方面的训练和教育是最重要的。

生命早期，孩子的体魄和大脑的发育是今后发展的基础，及时地训练能让它们得到更好地发展，有事半功倍的效用。

这时对幼儿的大运动（跑、爬）和精细运动（用手指夹物品）在促进身体灵活程度的同时，也能让大脑发育得更加充分，间接促进孩子学习能力的提高。

让孩子多接触外界，有更多的户外时间，并且鼓励孩子用手去感知和触碰事物，能让他们更好地理解和学习。

相比看书上课的学习方式，这样更加符合现阶段孩子的心理发展特点，也能为孩子日后的学习和发展打下实践基础。

2. 情商培养（亲密感培养）——情感基础

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与学习具体知识相比， 3 岁左右的孩子更重要的任务是形成安全的依恋关系。

随着孩子一天天长大，孩子的需要不再是只有吃饱穿暖，他们有更多的心理需求需要被满足，他们需要更多的爱和陪伴。

如果父母对孩子的需求进行了充分的回应，亲密关系和安全感顺利建立，这是孩子日后能够具有独立意志去探索外在世界的心理基础。

当孩子的安全感得到满足，会延伸到孩子其他重要社会关系的建立当中，能够具有基本的共情能力，在遇到新的人和情境，不会产生畏惧心理和退缩行为。

亲密关系和安全感的建立，能够使儿童形成自信和真正的独立，为日后进入陌生的学习环境（学校）打好情感的基础。

3. 良好行为习惯——习惯基础

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不少学龄阶段的孩子，成绩始终无法得到改善和提高，很大程度上是由 3 岁前不好的行为习惯造成的。

3 岁左右是行为习惯养成的关键期，孩子或多或少都会表现出依赖性强、挑食、怕输等不良行为习惯。

这些看似都是一些小问题，可是倘若父母忽视这些细小的东西，而把早期教育的重点放在知识的获取，反而会得不偿失。

知识的学习在个体成长发育的任何一个时期都不会晚，而不好的行为习惯在时间的堆积下会变成孩子的「顽疾」，阻碍智力、身心健康全面发展。

父母与其着急给孩子灌输具体的知识，倒不如让孩子养成良好的行为习惯，为其日后独立学习打下良好的习惯基础。

好的教育应该是接受孩子的不同，接受孩子在某个阶段，或者某些方面慢一些，顺应孩子身心发展的规律，然后适当引导。

「拔苗助长」和「静待花开」，你选择哪一个呢？

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