儿歌中识字 识字中学儿歌 ——《田家四季歌》教学解读

《田家四季歌》是统编教材二年级上册第二单元（识字单元）的一篇主体课文。这是一首短小押韵、朗朗上口的儿歌。儿歌分为四节，每节三句话，分别讲述了春夏秋冬不同季节农家的不同景象。识字仍然是二年级的教学重点。怎样利用儿歌这种充满童趣的文体，让学生在儿歌中识字，感受学习的欢快呢？

一、在儿歌中识字

课文第一节，描写农家春天的景象。第二句“花开草长蝴蝶飞”的“蝴蝶”是要求认识的二类字，都是“虫”字旁。这两个字，学生在一年级已经见过，生活中对蝴蝶也并不陌生，所以认读理解都不是难点。但是，学习不能停在这一层面上，教师可引导学生联系生活经验联想：“春天里，还有哪些小动物也像蝴蝶一样活动呢？”根据学生的发言，教师适时出示图片。图片突出字词的识写，以体现识字教学的要求。在交流的时候，教师要引导学生用儿歌中的句式来表达。比如：

基于以上问题，为推动乡村旅游的长远发展，政府作为主力军有着不可推卸的责任，在完善本地旅游资源使用情况的同时，也应发挥自身的监管作用。

花开草长 蜜蜂（蜻蜓）飞

花开草长 蜘蛛（蚂蚁）忙

我告诉他，大家想知道一个相对量化的数字。他说准备MS考试这3年，“3000-4000款一年，是个可以达到的量”。但前面还有9年的学习，若从刚开始准备侍酒师考试算起，平均下来每年大约在2000款，“到后面试酒的机会变得更多了，也就达到了三四千，甚至更多一点的品鉴量级。”

花开草长 蝌蚪 游

然后，让学生把这些句子放进第一节中读一读。这样，一节就变成多节，儿歌内容就更为丰富。“蜜蜂、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”这些“虫”旁的词语同“蝴蝶”一样，在儿歌的语境中，被学生认识。这样教学，拓展了识字的外延、课堂的宽度。

二、用儿歌来理解

第二节描写了农村夏季农民辛勤耕作的景象。第一句便说“夏季里，农事忙”，其中“农、事、忙”三个字都是要求掌握的一类字。对二年级的学生来说，什么是农事？除了“采了蚕桑又插秧”是夏日农事，还有哪些农事在夏日劳作呢？农村的孩子可以联系生活，城里的孩子就要用图片引导，可用儿歌的句式来练说：

收了 麦子 又 播种

当下部分传统体育项目的文化内涵已经失去了应用价值。在传统社会中，部分体育项目的产生来源于宗教活动，例如，在唐朝时期传播至日本的相扑运动，就将农业“祈福”作为了比赛的主要诉求。再有，部分体育项目将展示武力、保卫乡里视为该项目的主要目的。例如，在我国山东、河北等地广泛流传的民间武术运动，就深刻体现了这一价值。但当下的文化表达形式，已经发生了深刻的转变，传统体育运动与其文化的链接逻辑已经难得到当代社会居民的理解。例如，相扑比赛与农业“祈福”存在何种关联性已经无法得到准确的考证，以当代文化视角也难以对其产生合理地理解。

摘了 杏儿 又 收麦

锄完 草儿 又 浇田

“又”表示做完这件事赶紧再做那件事。在儿歌的改编朗读中，收麦、摘杏、锄草、浇田，夏季要做的农事学生了解了，对“农事忙”的意思也就理解了。

三、在儿歌中想象

“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。”第三节的前两句就展现了秋日稻场丰收的景象。秋天的田野，可不仅仅是“稻上场”，丰收的果实处处有。让学生说说自己知道的情景，这次应有更高的要求，要说明地点和具体景象：

透水性沥青路面作为公路沥青路面施工建设的重要组成部分，相关人员需明确其施工使用性能的情况下，着手开展拌和、摊铺以及碾压等施工项目的质量控制工作。然而，在施工实践过程中，施工质量控制措施的应用效果并不理想，这与施工建设人员未重视施工工艺方法的优化运用密切相关。为此，施工质量控制人员应从实践角度出发，以提高措施运用实践的科学合理性，保证透水性沥青路面的施工建设质量，服务于现代化经济建设背景下对道路交通系统运行环境所提出的安全可靠需求。

秋季里，瓜果香，/苹果个个涂胭脂/梨儿各个黄澄澄/西瓜满地圆溜溜/葡萄粒粒紫莹莹/……

从一句到两句，从两句到一节，引导学生将生活经验化作儿歌一般的语言，让儿歌无形中走进学生的生活。这样的语文学习、语言构建就结合了课文特点，结合了认知规律，变得有趣有效。

因误录字形，上揭语例断句亦不妥，当点校作：“如其反是，則星辰凌犯，彗孛衝破，遂生刀兵、水旱、流離、凶釁，以致死亡兆庶也。”

四、用儿歌学写字

小学阶段的语文课都要指导学生写字。课文第四节抓住“下冬雪”“制棉衣”“农事了”来展现冬日农家的闲暇时的温馨。本节第三句“一年农事了”中“年”“事”是一类字，再加上第三节的“辛”字，它们都有一个共同点，即横笔较多，竖笔都在竖中线上，是写字指导的重点。教学中，引导学生仔细观察每个字最长的横笔，他们会发现这三个字的特点。“事”字笔画多，第一横最长，好似屋顶，又似雨伞，为下面的笔画遮风挡雨；“辛”字有三横，第二横最长，居于中间部位，使得字形上下均衡；“年”字，本意是人背着成熟的禾，表示庄稼成熟，三横中的第三横最长，将上面笔画稳稳托起，让整个字看上去和谐安然。联系字意，编出以下儿歌：

做事有担当，一横要写长，后面不匆忙。

辛苦力当强，二横写长长，上下才稳当。

二年级的写字教学，应在不同中找相同，在相同中作比较，这样就能帮助学生掌握关键笔画的写法，将间架结构安排合理。同时，儿歌能将字形字意有机结合，上口好记，化有形于无形，使识字和文体教学相得益彰。

“弱水三千，只取一瓢饮。”识字课文的教学，教师应根据文体，结合学段，抓住重点内容引导学生展开深入学习。

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