让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知 道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺 术的关联。 1、劳动观念的培养。 2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。 3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。 手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带 白纸、彩纸、剪刀 一、导入 用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手 绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦. 同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。 [双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？ 别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。 二、游戏 在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流 一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为 他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握） 三、欣赏 欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。 四、学唱歌曲《洗手绢》 1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（ ）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它 手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它 大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。 让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱) 4 你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（ ）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。 4 谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（ ） 歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（ ） 1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？ 4 你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（ ）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。 4 谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（ ） 歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（ ） 2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？ 3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？ 2、跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌
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