小学生命教育,Life Education In Primary School (LEIPS)
1)Life Education In Primary School (LEIPS)小学生命教育
1.Life Education In Primary School (LEIPS) has a great significance in strengthening minor’s ideological and moral construction, providing favorable environment for pupils’physical/mental health and life development, and, culturing high-quality citizens.小学生命教育对当前进一步加强未成年人思想道德建设,为小学生的身心健康和生命发展创造良好环境,为培养未来的高素质公民,有着极为重要的意义。
英文短句/例句
1.A Study of Life Education in Middle and Primary School in Taiwan台湾地区中小学生命教育研究与启示
2.Study and Practice on "Life Education" Should be Strengthen in Primary and Middle Schools in China;我国中小学应加强“生命教育”的研究与实践
3.She inspired the revolutionary ideology into her pupils.她用革命思想教育学生。
4.Apperceiving Happiness: A Major Content of Lessons about Life for College Students幸福教育:大学生生命教育的重要内容
5.The Features of Life Moral Education in Schools from the Perspective of Life;生命视域中的学校生命道德教育特征
6.Life Psychology Theory and Educational Methods生命需要心理学理论与生命教育方法
7.Education and Life--Meditation on the Life Philosophy of Education;教育与生命——关于教育的生命哲学的思考
8.Life Education:Important Topic of University Education at 21c;生命教育:21世纪大学教育的重要课题
9.Talk University and Collage Athletics Reform in Education from the Person s Spiritual Life Activity;体育教学中教育生命机制的认识理念
10.Life Education:What being Implied in School Education;生命教育:学校教育的题中应有之义
11.Disaster Education:Well-deserved Meaning of Life Education in Schools灾难教育:学校生命教育的应有之意
12.Life Education:The Necessary Aim of College Education生命教育:大学教育不可或缺的目标
13.Study in Chinese Teaching of Middle School in the Educational Visual Threshold of the Life;生命教育视阈中中学语文教学的研究
14.Launch Quality-Oriented Education in an Introduction to Life Science;在《生命科学导论》教学中开展素质教育
15.Research on Deepening Training of Students View of Life in High School Life Education;高中生命教育中深化学生生命观培养的研究
16.Life of Moral Education--the Proper Choice of School Moral Education生命化德育——学校道德教育的应然选择
17.On "Para-life" and " Para-life Education";论“类生命”与“‘类生命’教育”
18.The revolution of the general pedagogy:a shift from teacher pedagogy to student pedagogy;公共教育学的革命:由教师教育学向学生教育学转变
相关短句/例句
life pedagogy生命教育学
3)university students life education大学生生命教育
4)education in bioethics生命伦理学教育
5)university life education大学生命教育
1.On the uniqueness ofuniversity life education;大学生命教育的独特品性
6)Life Philosophy生命哲学教育
1.The Content and Teaching Methods of the Education ofLife Philosophy in Middle-school Biology;中学生物学生命哲学教育的内容与方法
延伸阅读
简略生命表和完全生命表简略生命表和完全生命表简略生命表和完全生命表简略生命表是以大于l多年龄分组的生命表，它是完全生命表的压缩。由于婴儿死亡率较高和老年人数较少，一般将。岁组单列.最后一组为开口组简略生命表的各个栏目〔参阅“生命表”)及计算方法如下:①年龄。用x表示，有时用年龄组形式写出，依次为。，1~4·5一9，10~14……80~84，85+，有时也把年龄组略写为。，1，5，10~·…80，85‘。这些年龄对不同栏目的意义是不同的。在l二，T二，‘栏中，x意味着确切年龄;在，M二，，q二，，d，，，L二和，a二栏中，二意味着从x岁到二+n岁之间和期间，n是年龄间隔。②分年龄死亡率。用二M二表示，计算公式为:.D，，几夕，~二二行 丹厂工上式中:，几为实际调查或登记的某一年度x岁至x+n岁之间的死亡人数;二几为x到x+n岁之间的年平均人口数，一般用年中人口数代替。③分年龄死亡概率。用，q二表示。它表示那些已活到准确年龄x岁的人中，有多大比例将在他们到达x+n岁之前死亡。 _x岁到x+n岁之间死亡人口数，外一确切x岁的全部人口数，q二与，M二的关系为:n·二M二·9!一i+(n一，，二)·，材二④尚存人数。用乙表示。它表示在同一时间出生的人群中，能够活到确切年龄x岁的人数。一般生命表中将出生人数定为100 000，即l。二100 000，以后各个年龄的尚存人数可以由下列公式计算出:l;一l。·(1一叮。)15=11·(1一;ql)lx+，=lx·(l一，叮x)x=5，10，…，85，’二⑤死亡人数。用二d二表示。它等于存活到确切年龄x的人数乘以x岁至x+n岁之间的死亡概率。即:，么=l二·，q二=l，一l二+，③存活人年数。用。L二表示。它指同时期出生的一批人在确切年龄x岁至另一确切年龄x+。岁之间存活的人年总数。计算公式为:。L二=n·lx+。+。a二·二d二⑦x岁以上生存人间年数。它表示已经活到确切年龄二岁的人口l二在今后还可以活多少年。T二一乏L*(i一x，x+n，x+Zn……w)⑧平均预期寿命。它表明活到x岁的人口中，每人平均还能活多少年。⑨死亡人口平均存活年数。用，a二表示。它表示，在x岁至x+，岁之间死亡的人口中，平均每人存活的年数。:a二值的大小，不取决于年龄区间内死亡的绝对水平，而是取决于死亡人口在二至x+n岁之间的年龄分布。如果死亡人口多数集中在年龄区间的前半段，则、<普;如果集中在后半段，则二价号;如果是均匀分布，则二a二一晋，即分年龄死亡人口曲线是线性的·完全生命表是以1岁为一组编制的生产表。具体编制方法与简略生命表相似，仅把n当作1即可。完全生命表的优点是:详细反映各个年龄的死亡率水平，便于进行逐年逐岁的计算。缺点是:分组太细，容易出现偶然性波动，影响看清主要趋势;表太长，使用不便。
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