近日，吉林省中小学教学研究会主办，好少年成长中心承办的《和豆豆姐姐一起读》系列图书研讨会，在长春好少年成长中心举行。研讨会以“如何引导学生课外阅读、如何开展课外阅读活动、扩大学生阅读量、如何将课外阅读引入到语文课堂教学”为内容，邀请吉林省作家窦晶、吉林省小学一线优秀教育工作者、钟书《和豆豆姐姐一起读》系列四位主编及家长代表共30余人参加研讨。会上，吉林省中小学教学研究会秘书长孙莹致辞，副秘书长张耀辉主持。
研讨会与会嘉宾集体合影
会议伊始，《和豆豆姐姐一起读》系列丛书主编邵敏阐述了该丛书的编写理念：苏霍姆林斯基的教育思想,最重要的主题就是阅读，苏霍姆林斯基认为，儿童最好在小学阶段就应该学会读、写、思考、观察和表达思想，就应该具有阅读兴趣与阅读习惯。不要把阅读当作不得不去完成的“任务”，而应当作自己的日常生活方式。他主张，要让读书“尽早成为学生丰富的智力生活的源泉”,打通“课内”“课外”阅读。一个真正有兴趣阅读“课外”书籍的学生，一般也会有兴趣阅读“课内”的教科书，而且会更好地理解教科书。因此，我们充分了解读者需求后，以苏霍姆林斯基的教育思想为基础，紧扣部编版教材，围绕核心素养的理念，打造了一套适宜亲子阅读，并能让孩子逐步爱上阅读、养成良好阅读习惯的书籍——《和豆豆姐姐一起读》系列。“教材同步”“核心素养”“亲子阅读”“阅读习惯养成”既是这套书的编写理念，也是这套书的精髓。
《和豆豆姐姐一起读》系列丛书主编邵敏在研讨会上发言
《和豆豆姐姐一起读》系列丛书责任编辑周红，对《和豆豆姐姐一起读》系列图书进行了详细介绍：该书涵盖一至三年级，共12本（目前已出8本），按年级版和假期版分级阅读，将“核心素养”的理念贯穿其中，包含童话、诗歌、寓言、成长小说等体裁，作为教材阅读的补充，旨在为学生提供适宜的同步阅读材料。
《和豆豆姐姐一起读》系列图书
此外，我们精心地给图书设计了实用的栏目：“豆豆姐姐来提问”“豆豆姐姐来总结”，并用豆豆姐姐的形象贯穿始终，和小读者互动。我们考虑到在亲子阅读的过程中，如果家长没有时间伴读或者不能更好地引导孩子开启阅读，帮助孩子更深入理解文章内容，那么，这些栏目就可以在一定程度上代替家长伴读。
《和豆豆姐姐一起读》系列丛书责任编辑周红在研讨会上发言
研讨会上，与会专家、学者围绕《和豆豆姐姐一起读》发表了自己的见解。长春高新一实验学年副组长刘佳说：“阅读的初衷，是让孩子在童话中触摸真善美，从而感到更加幸福。《和豆豆姐姐一起读》系列，形式多样，图文并茂；作家想象丰富，眼前有读者，以孩子的视角看世界，拉近与孩子的距离，在潜移默化中引导孩子辨别真善美与假丑恶。
研讨会上长春高新一实验学年副组长刘佳发言
如部编教材中有《大象的耳朵》一文，告诉小朋友们要养成独立的品格，在《和豆豆姐姐一起读》系列中，也安排了《喜欢你的大耳朵》类文进行拓展阅读，这极大地引发了孩子对这本书的阅读欲望，还让孩子从阅读中明白不要以外表去评判一个人，人的品质更加重要的道理。课内联系课外，小寓言蕴含大道理，在阅读中学到做人做事的准则，这比任何说教都能让孩子受益。
《喜欢你的大耳朵》文章展示
长春市朝阳实验小学杨勇华副校长说：“儿童文学作品要站在儿童立场，具有儿童视角。作家要深入到儿童生活的场域，亲历他们的场境，与他们同呼吸共悲欢。让他们觉得作家就是自己人，是自己可以信赖的朋友，是替自己说话的代言人。儿童文学作品要触摸儿童成长的轨迹，揭示儿童成长的心理密码，彰显儿童世界里的哲学思考。这样的作品，其价值不单单是儿童文学的精品与经典，成为儿童的陪伴，还将成为研究儿童的一个凭借与途径。《和豆豆姐姐一起读》关注儿童生命成长的当下，让孩子在未知中看到生命长成的可能，是适合孩子阅读的好书。
长春市朝阳实验小学杨勇华副校长在研讨会上发言
最后，吉林省中小学教学研究会副秘书长张耀辉总结发言：暑假即将到来，孩子的暑假该怎样度过？如何利用假期帮助孩子们养成良好的阅读习惯？我们推介孩子阅读《和豆豆姐姐一起读》系列，随书附赠的阅读计划中，有21天的读写计划，坚持有计划地阅读,坚持打卡，一定会让孩子们在假期养成良好的阅读习惯。
研讨会上，吉林省中小学教学研究会副秘书长张耀辉作总结发言
撰稿：王晶
责编：周红
上海钟书实业有限公司
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