电影《奇迹男孩》是国外的一部成功的成长类电影，相信很多看过这部电影的观众，都会被这个故事所打动。那这部电影究竟具有怎样的亮点，才使得它获得了诸多观众的认可呢？我们不妨一起来分析一下。
一、人物设定的新拓展
在成长电影中，通常会设定一个人物并描述其成长历程，但这部影片在人物设定上进行了新拓展，将影片镜头的关注点从单个个体转向群体，并且是差异性群体。这部影片将主人公设定为边缘人，这是成长电影最重要的特征。电影讲述了天生脸部畸形的主人公——10岁男孩奥吉的成长故事，表现了他在生理、心理上的成长变化过程。
按照一般成长电影来看，奥吉作为边缘人，这种边缘性体现在他的不普通上。因为先天性的疾病，奥吉经历了很多次的手术，才顺利地生存了下来，不过这也造成了其外貌的丑陋，甚至是异于常人。用主人公的话来说：我是拼了命才让自己这么帅的。这也造成了人物的本有性残缺。
电影通过奥吉作为边缘人的经历和内心感受，揭示出主人公在进入成长世界时的极度不适感，并在面对成人世界时生理、心理上的发展变化。边缘人物设定是成长电影的典型特征，既保证了电影的思想正确，也获得了大众的强烈情感共鸣。但这部影片在人物设定上尝试着进行了新的拓展。
一方面探索单一个体向差异性群体拓展。电影中的人物，除奥吉之外，他的姐姐在父母将所有的关爱都给了弟弟的情况下，也一度感到孤独无助，尤其是和好友产生矛盾后，整个人都处于孤独、忧伤中，所有的问题都由自己解决。她也曾埋怨父母，讨厌自己的弟弟，甚至尝试离家独处，但最终获得爱情、友情；奥吉的好朋友杰克曾经欺骗过奥吉，甚至公开地嘲讽奥吉：“如果我长成他那个样子，我觉得我会自杀。”但最终和奥吉重归于好，也认识到友情的珍贵，并学会善待他人；米兰达是维娅的好朋友，在夏令营时，为满足别人的猎奇心理，将维娅的经历说成是自己的生活，又因为父母的离异和家庭的不堪，所以无法面对好友。但最终她帮助维娅完成了戏剧演出，并得到了大家的谅解。这些人物，虽然在镜头上，要少于奥吉，但也是成长主题很重要的一部分，使影片的成长内涵更为丰富。
另一方面探索由青少年向成人拓展。成长电影的主人公往往是以青少年为主。这部影片则从青少年形象扩展到了成年人形象。影片中奥吉的父母是其成长的支持者和引导者，但在奥吉的成长过程中，他们自身也在不断成长。父亲内特最初是反对将儿子送到学校的，虽然他以自己的幽默、坚强鼓励儿子，但对于社会能否接纳奥吉，他是持怀疑、否定态度的。随着儿子的成长，他也在不断改变着自己的观念。母亲伊莎贝尔为了儿子，放弃了自己的事业，但在儿子融入社会的时候，她也开始重新进行硕士研究生的论文写作，重新走入社会。奥吉的成长过程，也是其父母改变自我的成长过程。
二、叙事视角的灵活运用
叙事视角的选择在电影创作中也是非常重要的一种策略。一般成长电影通常会采用两种方式进行叙事：一种是第三人称，即全知全能视角，使人对成长有更全面的认知。一种是第一人称，即限制性视角。这种视角的选择，使得影片内容显得更为真实可信，也更深刻、全面地挖掘成长者的心理世界。
这部影片则突破了单一化的视角，灵活运用多种视角，并通过视角的转换，来更好地表达成长主题。电影分做七个部分，其中“奥吉、维娅、米兰达”三个部分使用了第一人称叙事。这种第一人称叙事自然、亲切，能够更简单、直接地表现人物的外在行为和内在心理，并引导我们进入人物的内心世界，了解他们的内心活动。更重要的是，通过这种方式，也完成了成长者自我形象的塑造。
电影从主人公奥吉的自述开始，讲述了出生后的复杂经历，尤其是异于常人的外貌，导致他10岁后才进入学校。在学校也经常遭到同学的孤立、嘲笑、欺骗甚至欺凌。在父亲、母亲、姐姐、朋友、校长、老师的帮助引导，奥吉不断自我否定、自我调整，最后达到自我认同，从逃避社会到最终被社会所接纳。电影正是通过奥吉、维娅、米兰达三个人的第一人称叙事，直接呈现出人物的成长过程，尤其是心理成长，进而完成主人公的自我身份确认。
电影中“学校的第一天、杰克、重归于好、不平凡的孩子”等四部分主要采用了第三人称的叙事方法，更全面地展现了奥吉所处的环境及他与周围的关系。因为奥吉异于常人的低起点，使他既想融入社会，又难融入于社会。这是成长过程中遭遇阻碍的结构要素。为了将他面对的世界的复杂性及世界对他的抗拒更加客观全面地展现出来，电影采用了全知全能的第三人称叙事，描述了主人公从自我世界走向成人世界的过程，在这一过程中，既有残酷性，又有温暖。通过这样的方式，建构了成长者必须面对的矛盾而复杂的成人世界。
这部影片在人物设定上的拓展，以及对于叙事视角的灵活运用，是其创作策略成功的体现，也是电影的亮点所在。这样的方式可以对主人公的成长历程做出准确的概括，同时，也能深入挖掘出成长过程的心理复杂性。
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