通过国学全视图，我们知道了“蒙学”归类于“子”部，相当于国学大山脚下的一块小石头。我们也知道了如何选择适合孩子的国学老师。（详见《得语文者得高考！关于国学启蒙的一些思辨和探讨》）
那么在国学分级阅读书目问世之前，我们应该如何在家庭教育中开展国学启蒙呢？
一、什么是蒙学
所谓蒙学，就是古时候用来给孩子开蒙的典籍和著作。
和我们现在智商发育程度不同，古时候小朋友七岁才开蒙。为了达到“童蒙养正”的目标，蒙学中含有大量训诫类的教材，比如著名的《弟子规》、《朱子家训》等，主要目的就是对孩子进行思想道德驯化、行为礼仪约束、压抑天性，洗脑之后便于封建统治。
比如很多幼儿园要求背诵的“谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨”。用现在的话来解释就是，孩子想跟家长说一个事儿，家长高兴他才能继续说，不行就得哭哭滴滴的跟着；如果还不行，要是被家长打了，也得受着不能有怨言……这也太不把孩子当人了……
所以我把《弟子规》称为“乖娃娃”秘籍。夸张一点说，如果你想要培养一个言听计从、没有主见、惧怕权威的孩子，选这本书就对了。如果学校幼儿园要求背诵怎么办？那就需要家长辩证地给孩子讲清楚。
相对来说，识字类、韵律类和知识典故类三部分的可取之处更多一些。
到了后来，蒙学精简为“小四书”，即“三百千千”。
“三”指《三字经》，业内戏称为“村书”，专门编著给普通孩子扫盲洗脑用的，更多地承担了训戒的功能。相对《弟子规》来说，“糟粕”没有那么多，但仍有大量训戒作用，所以需要家长节选内容之后作为韵律类读物和孩子念着玩儿。“百”指《百家姓》，其实是字源，承担了识字功能；“千”指《千家诗》，类似于儿童版唐诗三百首，承担了诗词启蒙韵律功能；“千”指《千字文》，成书于南北朝，是梁武帝派周兴嗣为皇子皇孙们编著，用于认识世界兼识字用的，承担了知识典故功能。其视野开阔，包容性强，符合当时的精英教育价值观，也更适合当下。
这四本书里比较值得关注的是《千字文》。
《千字文》是可以和孩子精读的一本启蒙教材。这是一本记录中国古代祖先对宇宙、对世界、对社会的认知的书，里面既涵盖了盘古开天、夸父追日、大禹治水的创世神话；
也包括了古人对四季、时间、地理等科学知识的总结；还记录了古时候的生活状态，人们吃什么，穿什么，用什么；还有中华汉字的来历等等。
当年梁武帝命周兴嗣从王羲之书法中选出一千个字，每四字成句，组成全篇。
全文对仗工整，文采优美，开篇“天地玄黄，宇宙洪荒”即能感受到强烈的古文之美。
国学启蒙就应该带给孩子这样美好的感受，激发对传统文化的兴趣和憧憬。
二、当下热门国学启蒙教材的辨析
近两年国学启蒙五花八门，有一上来就给孩子背《三字经》《弟子规》的；
稍好点的家长跳过《三》和《弟》，让孩子背《声律启蒙》、《笠翁对韵》的；
也有让背《唐诗三百首》《千家诗》的；
有些着急的家长直接让孩子背《幼学琼林》、《增广贤文》的……
分析起来，这代表了四种启蒙路线：
训诫启蒙路线：《三字经》、《弟子规》韵律启蒙路线：《声律启蒙》、《笠翁对韵》诗歌启蒙路线：《千家诗》、《唐诗三百首》知识典故启蒙路线：《幼学琼林》、《增广贤文》这四种启蒙路线里面比较科学合理的是“诗歌启蒙”和“知识典故启蒙”。
为什么不选“韵律启蒙”？？！！肯定大家会纳闷，连凯叔都推出了《声律启蒙》，你凭什么说韵律启蒙不好？？
原因有四点：
1.《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是成书于晚清的教辅材。不同的是《笠翁对韵》的作者李渔，相当于现在的自媒体大V（兼小黄书、美食博主），家里还有歌舞戏班，相当于清朝的红磨坊。而《声律启蒙》的作者车万育是个正儿八经的才子，所以在内容上更加严肃和严谨，而文采不一定比李渔强。如果非要二选一，那还是《声律启蒙》稍微好些。
2.晚清教辅材是个什么概念？意思是在当时作为应对科举考试的辅导书使用的，也就是大纲书目掌握好了，考前突击用，类似于我们现在的真题秘籍之类。
3.韵律类书籍“缺乏情感”。“天对地，云对风”，你说这传递了什么情感？？所以即便孩子背得再熟，也很难提升阅读能力，无法理解到原著诗句典故中传递的情感，无法达到情感共鸣。而情感恰恰是诗歌的精髓所在！
4.束缚思维，降低孩子感受文字的敏感度。谁说天只能对地，云只能对风？熟读诗歌的人经常发现在诗歌创作方面，遣词造句其实很随意的，一切为准确表达情感服务！
所以3~6岁孩子，不推荐读声律类书籍，更别学唱，会倒字，会束缚思维，会没有诗歌的情感。还是从诗歌原著入手吧，真正get国文精髓。
那么“知识典故启蒙”选择《幼学琼林》和《增广贤文》当教材，合适么？答案是否定的。用《千字文》比前两者好N倍。
原因如下：
《幼学琼林》和《曾广贤文》也都是成书于晚清的教辅材。内容主要是名人警句集锦、古文经典集锦，类似于我们高考前的《读者文摘》、《译林》等。
优点在于收录大量诗词名句和传统典故，知识量大而集中，语言文字华丽有没，适合快速记忆。
缺点和《声律启蒙》类似，“不是大纲书目”、“缺乏情感”、“束缚思维”。
所以同样不适合3~6岁孩子启蒙之用。但如果孩子面临小升初，中高考，则可以在这几本书里多下功夫，对快速提升作文水平有很大帮助。
三、国学启蒙的个人建议
我比较推崇的启蒙路线是："诗词文学"+“知识典故”为主；中华传统常识+幼版历史地理为辅。
在这里我想解释一下为什么要加入“中华传统常识”和“幼版历史地理”这条辅线。
因为没有这些延伸阅读，孩子很难真正读懂。
“诗言情、歌咏志”，只有结合作者的时代背景和性格特点才更能达到情感共鸣。
举个例子，如果孩子不知道古时候“车马很慢、书信很远”的交通和通信状况，就无法理解为什么有这么多的离别诗，而古人的离愁别绪竟然如此的强烈和深刻。
所以，我们在讲《给孩子的古诗词》这门主课的过程中可以同步搭配《这就是二十四节气》、《绘本中华故事 传统节日》、《绘本中华故事 名人圣人》、《用七十万年煮好饭》等书籍帮助孩子理解。
我们还可以和孩子共同观看《经典永流传》等电视节目，甚至给孩子讲讲苏东坡是个吃货、李白是个酒鬼、杜甫是饿了几天之后大吃一顿牛肉被撑死的，这样一些野史八卦来加激发兴趣，建立孩子与作者、诗文之间的连接。
而在讲《千字文》这门知识类主课时，可以同步配合《绘本中华故事 神话传说》、《用七十万年造好床》《用两千年洗好澡》等教材辅助阅读和理解，增强趣味性和激发兴趣。
说白了，未来阅读理解能力的获得需要大量基础知识的铺陈和积累。
下面进入实操，国学启蒙书目推荐。
1.诗词文学类：
《给孩子的古诗词》叶嘉莹。里面精选了220余首适合孩子的古诗词。
《新学堂歌》谷建芬。这套书不厚，每卷约20首，目前出了3卷，读起来比较容易获得成就感。
《藏在地图里的古诗词》央视贺超朗诵，收录了国内88个地方、40位诗词名人、180首诗篇。
《苏东坡传》林语堂 ，记录一个中国古代知识分子的物质和精神生活。
使用建议：
第一本给家长备课用的。每次选择一篇理解记忆，做好相关背景知识的扩展并考虑以什么形式教给孩子最容易接受 第二本适合亲子指读（为识字做准备）和吟诵，看图说话，解释创作背景和作者的情感（为阅读理解打基础）。熟悉之后再播放音乐CD，通过唱诵进一步帮助记忆。第三本适合出去旅游之前预热、旅游之中应证、归来之后回忆时使用。第四本适合给孩子描绘愿景：在中国，做一个懂得享受文化、享受生活的知识分子是一件快乐和惬意的事情。
2.知识典故类：
《千字文》：这本书可以精读到上小学！严重推荐收听喜马拉雅“东妮儿妈妈讲《千字文》”，最喜欢的版本，没有之一。http://xima.tv/5BFn59
配合教材《写给儿童的启蒙经典图画书》系列中的《千字文》一本。也可以选择更适合低幼宝宝的版本。
配合辅材《绘本中华故事 神话传说》系列 郑勤砚
3.中华传统常识类：
这一类很多，大家可以随便买。我就抛砖引玉，把看过的推荐一些。
《绘本中华故事 传统节日》系列 郑勤砚，包含春龙节、清明节、端午节、七夕节等等
《绘本中华故事 民间传说》系列 郑勤砚。
《绘本中华故事 寓言》系列 郑勤砚
《绘本中华故事 名人圣人》
《这就是二十四节气》
4.历史类教材
“一带一路”专题，必学类凌云童行 “一带一路”专题收听，弄清概念。 凌云童行是记者妈妈专为小朋友制定的“少儿新闻联播”，定期收听非常有利于孩子认识我们的社会、扩大知识面。
《一梦五千年》。丝绸之路本身是个历史事件，所以最好还原到当时的背景来讲起。这是我们小时候的历史课外书，画风不怎样。家长也可以用别的历史绘本讲述这部分内容。
《敦煌莫高窟》
《九色鹿》
《丝路奇遇记》の丢失的蚕种
《玄奘：万里取经路》林清玄 。《西游记》中的西行路线与一带一路有很多重合之处，家长可以由此各种发散。 真实的唐僧是孤身上路的，没有孙悟空、八戒、沙僧和白龙马……林清玄的这本《玄奘》真实地记录了这场修行的艰辛凶险与坚毅虔诚。推荐给家长朋友。
《扬帆航海》丝路不仅仅是陆路哦，还有海上丝路的。
《丝绸之路历史地图》对照地图讲故事，更能够建立清晰的认知。
其他历史类：哈佛教授唱“朝代歌”，请用两只老虎的旋律演唱：“商周秦汉 商周秦汉”
“隋唐宋 隋唐宋”
“元明清 Republib 元明清 Republib”
“毛泽东 毛泽东”
《果壳阅读 生活习惯简史》系列，小朋友会非常感兴趣
《打开历史》系列，了解一些世界历史，这套也是小朋友感兴趣的
《中国历史地图》毕竟有5000年，必须配合地图啊。
希望大朋友和小朋友都能感受到真正的中国传统文化之美……
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