1-5岁之间的小孩可以报那种早教班么？个人建议：1,真的没必要，多陪伴孩子耍，旅游，去科技馆，动物园，博物馆等，开阔眼界，让自己去发现不一样，就像看书和看电影的区别。2,多陪伴孩子做运动，趣味为主，这些足够孩子健康，快乐成长。3,不要相信早教机构夸大的宣传。4,很多家长，没有目的性，只是看别人都报了，咱也报吧！有点攀比心理，一定找到适合自己孩子的，机构也比较完善的，有对比才会发现么。5,不要觉得别人孩子报早教了，一上幼儿园，明显不一样，记住教育孩子是一场马拉松，不是100米，刚开始确实有区别，但那是孩子提前学了，只要按照科学的，有规律的成长，最终要的是孩子长大后，所以不用急，家长一定让自己静下来，想想目的，计划好过程，一步一步孩子养成一个好的习惯，比什么都重要。6,多让孩子出去玩耍，交际，即使孩子出门爱打人等，一定走出去，但家长一定教育好孩子。7,如果家庭条件很好，即使报了，也不要报太多，让宝贝这个期间有一个快乐的孩子气吧！
我发现很多人都有一个误解
提到早教
就以为“早教”就是把孩子送到早教机构去学习
这是一个很大的认知误区
那到底什么是早教？
早教，是一种教育理念，这是每个学龄前孩子都需要的启蒙。
但早教班，只是实现的一个场所。
换句话说
在家也能早教
去幼儿园也能早教
去图书馆也能早教
去公园也能早教
这些场所没有高下之分，关键还是引导的那个人和引导的方法。
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来自一胎宝妈的各种担忧
计划2周岁把孩子送到幼儿园或者早教中心？
但是眼看着孩子马上步入学校的大门，突然间又舍不得，好舍不得
担心能不能好好吃饭？能不能吃饱？
不在身边自己能不能自主入睡，踢不踢被子？
磕到碰到怎么办？拉臭臭怎么办？小朋友打闹怎么办？
我总是担心这担心那，当妈后的玻璃心
这是不是所有宝妈的担忧？
你家孩子是几岁开始上学的呢？4
李玫瑾：从小爱抖机灵的孩子是“假聪明”，长大后多半不是读书的料！2~6岁的孩子是培养这项能力的基础阶段，父母千万不要错过。
李玫瑾教授指出，小时候爱表现，过于活跃的孩子[嘘]，实际的“聪明值”并不高。他们的聪明是一种“小聪明”，比如人来疯，在客人面前异常活跃；
或者在父母跟前“双标”，在管得严的爹妈面前装“小绵羊”，在较为宽容的父母一方肆无忌惮，毫无规矩可言。
这类的孩子很容易被周围事物所吸引，并急于做出自己的判断，大抵是[捂脸]“三分钟热度”，过分机灵的孩子，其实内里的专注度都不高。
这样的孩子小打小闹还行，一旦谈到“正事”，或是进入了小学用成绩说话，就很难再靠卖萌、耍小聪明取胜了。
真正能赢得未来的，恰恰是儿时能专注做一件事情，不会轻易转移注意力的孩子。小时候未必讨喜，未来却很有发展潜力。
当孩子进入到2~6岁[加油]时，是培养专注力的基础阶段，孩子会在形成高专注力和三心二意之间徘徊，父母要充分利用孩子的成长特点，让其变成“专注娃”。
1、要去除环境干扰，给孩子提供一个相对安静的空间，去玩积木、摆拼图都可以，而不是父母追剧没完没了，让孩子无法专心做事。
2、要让孩子远离情绪干扰，一会儿怕孩子累到，一会儿怕渴到，送水递零食，这些都会分散孩子的注意力。
3、在安全的前提下，父母可以“放手一搏”，任由孩子去探索和冒险，而不要人为地干涉，专注的孩子未来会发展更好。
培养专注力这事，看似很神秘，其实带着幼儿从玩中学，就会变得简单。大家不妨看看这套《蒙台梭利游戏训练》，从观察力、辨别力、专注力等五个方面，分龄带娃做游戏，全面提升孩子智力，进行左右脑开发。
这套游戏方法，在很多早教机构和幼儿园均有涉及，实操性很强，有粉丝购买后表示和孩子玩得欢，还学习了不少知识，一举两得。#育儿事务所##中国妈妈Young#
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【幼儿园知识分享】
托儿所与幼儿园的区别：
1.托儿所是用于专门照顾和培养3周岁以下婴幼儿生活能力的场所。托儿所可以单独建设，但大多数为与幼儿园合并建设，但两部分需要分开。目前我国3周岁以下幼儿基本上是由家庭看护，很少送到托儿所去看护。因此托儿所这部分内容在本规范中已经弱化，是否建托儿所，各地可以根据需要进行设置。
2.幼儿园是供3周岁～6周岁的幼儿保育教育的场所，是对幼儿进行体、智、德全面发展的学前教育机构。
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“国学幼儿园”出来的孩子果然不一样！3个显著特点是普通孩子所没有的！而这又注定孩子赢在起跑线上！
早教中心的孩子们在完成3岁以前的课程后毕业了就会进入幼儿园。
在选择幼儿园方面，每位家长都会有多方面的考量。
当时乐乐在选择幼儿园的时候和其他的家长都不一样。因为妈妈喜欢古典文学、喜欢“国学”也深受国学礼仪道德等的熏陶，自身就是一个品性端、个人修养极高的女人所以也希望自己的女儿长大了也是一个有大家闺秀风范的女孩子。希望孩子从小就接受“国学”教育，掌握更多我们老祖宗留下来的经典传统。
就这样乐乐选择了进入国学幼儿园。
很多家长不了解“国学”是什么？给大家科普下：
国学是指中国传统文化中的精华与当代文化中的精华相融的学术精髓简称。
2年过去了，几天前再次碰到这个小家伙的时候。现在的她真的是让我们刮目相看。
因为3-6岁是儿童学习的黄金期，幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下自己是中国人的文化烙印。通过学习国学还能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等等。
乐乐现在就是这样的孩子。太棒啦！作为她曾经的启蒙老师不禁给她竖起大拇指。
碰巧前几天早教中心活动“感受民族传统文化走进国学课堂”让我们有机会亲自去感受国学幼儿园。
当我们走进国学幼儿园的时候那浓厚的学习氛围。校园里到处飘扬着孩子们那稚嫩的朗朗的读书声。再走进教室孩子们个个着有端庄的汉服仔细认真地听着师傅讲课，真的有被吸引。
讲师讲课的时候有说，调查显示从小受国学熏陶长大的孩子都具备3个非常好的特点：
①孝亲、礼仪文化与个人修养都要高于普通孩子。
因为国学的范畴很广，既融入了诸子百家为主体的儒学思想，又以《四书五经》为划分体现了中国传统文化的博大精深。
我们耳熟能详的“三字经”“弟子规”“千字文”“百家姓”“增广贤文”、“幼学琼林”“声律启蒙”……。都是几千年的智慧结晶。
孩子们从小接受这些知识和文化的熏陶他们眼界更高、三观更正、这样的孩子更知道感恩、尊重、礼仪、道德、分寸、识大局拘小节等等。
而没有接受过国学教育启蒙的孩子，只能通过父母的身教言传，父母抓得好将国学知识浸润的到位孩子才会获得这些低能能力。反之也会产生非常悬殊的差异。
②文化底蕴更丰富扎实，语文学习成绩更好！
大语文时代课改之后，学校教育更重视传统国学的比例。从一年级开始孩子们就开始接触古诗词和小古文了。
那么对于在幼儿园阶段就早已接受过国学思想文化教育的孩子们来说。这些问题简直小菜一碟。
他们不但会背、会写而且理解的充分扎实还会学以致用。
没经过学前国学启蒙熏陶的孩子则要重新理解背诵。那么错过儿童大脑记忆黄金期和古诗词记忆敏感期的宝贝再去背诵这些内容就要难很多，要付出更多的努力。
③大量经典国学内容的积累，让孩子们拥有超强“古文语感”、“表达韵律”、提升语言表达能力的同时积累大量好词好句以及经典故事。
像经典国学《声律启蒙》《笠翁对韵》这些蒙学名家的经典作品，读起来朗朗上口，孩子们越读越能感受到古诗词韵律的节奏与行文方式。
反之没有读过大量国学经典作品的小孩子因为没有这方面的知识储备。会欠缺很多。
在未来的学习中无论是口语表达还是写作方面都要相差很多。
当然了解这些差异后并不是要求我们的孩子就一定要上“国学幼儿园”。而是要学会弥补因为没有国学熏陶而产生的差异，通过后天努力溺爱差距。
对于上文提及过的内容，在活动中讲师有给大家提供这套《蒙学名家手绘本》送给孩子的国学经典，还是注音版哦！所以我也给儿子买了这套。书到了之后，我仔细研究了下，果然没有让我失望反而惊艳到我了。
全套分为4册，礼盒装，单册都是硬壳精装版。内容上分为：
《增广贤文》《幼学琼林》《笠翁对韵》《声律启蒙》
我儿子上的不是国学幼儿园，但我希望他能够了解更多的国学经典。
[玫瑰]《增广贤文》是一部极具影响的蒙学读本，以韵文的形式将历代典籍中的名言佳句选编在一起，雅俗共赏，是中华民族千百年来人民生活经验的结晶，宝贵的精神财富。
[玫瑰]《幼学琼林》这部儿童启蒙读物，全书均采用对偶句，易诵读，利记忆。内容广博,包罗万象，被誉为中国古代的百科全书。书中还有许多警句、格言，至今仍然传诵不绝。
[玫瑰]《笠翁对韵》在中国传统启蒙读物中独具一格，经久不衰。不仅能让孩子体验到中华文化中的自然与人文世界，还能通过此书锻炼出较好的语感，让孩子充分享受到阅读的乐趣，受用终生。
[玫瑰]《声律启蒙》这一本不用多说一目了然大家就是知道主要讲解的是什么？特别适合晨读练习语感积累声律感。
内容部分和贴心，带有注音和详细讲解更有扫码音频帮助孩子更好地去学习。
读《蒙学经典》汲取国学智慧，传承中华文化！#育儿事务所#
给孩子的国学经典
我们给孩子的爱会不会太沉重? 孩子几岁去幼儿园合适? 很小的时候就开始去幼儿园，早教机构，学各种知识会感到累吗？家长应不应该坚持?
今天我给大家说说我和我家孩子的一些从幼儿园之前到上幼儿园的这些年的经历和心路历程），希望能给宝妈们一点点参考。
以前我从来没有想过怎么去爱孩子，孩子在国内从出生到上幼儿园中班，一切的事情都是和大多数家庭相差无几。从孩子刚来到这个世界，睁开萌萌的小眼睛，就开始了她的漫长的"学习"旅程。刚刚学会爬就被我带去了早教中心，那时我是偶尔路过这家早教中心，经不住那里业务员的一通教育，就糊里糊涂地看似为了孩子将来怎么怎么好的，就把孩子送那里早教去了。到了现在也不知这段时间的早教有什么效果? 回想起来就是一个年轻的"老师"让家长带着孩子一起做各种各样的动作，孩子就像个玩具一样被大人揉搓着，有的孩子用哭闹来反抗着，但大人毫不理会，哄哄又继续上课。
这段时期转眼间就过去了，到了孩子会走路了，她好像很快乐呢，每天在家里跑来跑去的，小小的身影非常可爱，我们每天都要出去玩，公园，游乐场，商场都留下了我们的身影，可惜这个日子没过多久，孩子就被我送去了幼儿园，那时她刚满2岁，听周围的人说，孩子要早点去幼儿园好，适应的快，不会哭闹。我也同意了这种观点。为了让孩子有一个好的环境和教育，我几乎把我那个城市的所有幼儿园翻了遍，查个底掉，最后选了一个离家虽然远，但很有名气的老牌双语私立幼儿园，虽然贵了点，但一想为了孩子将来好，我还是美滋滋地把孩子送去了，可是孩子第一天乖乖的去了，第二天就强烈地反抗了，哭闹着，我也坚持送，心想至少要去一个月看看吧，而且周围的人，包括幼儿园老师都安慰我，时间长了就好了，可是我却发现孩子越来越不对劲，从强烈反抗到不说话了，我问她，她说不明白，问幼儿园老师，只说她不爱和小朋友交往，每天在幼儿园里只是静静地抱着她的"米老鼠"坐在小板凳上。我听了心里很难过，但还是坚持着，心里想着适应了就好了，直到有一天接她放学，看她一个人孤零零的走出来，其他的小朋友都是看着家长高兴的蹦跳着接走的，她跟我说，妈妈，抱抱我。我赶紧蹲下来抱起她，她紧紧地搂住我的脖子，说我很想妈妈，姥姥，姥爷。我想仔细看看她的小脸，可她紧搂着我脖子不撒手，后来我看孩子的小眼睛都红了，含着眼泪，我开始反思自己是不是做错了，每个孩子的心里承受能力是不同的，所以孩子2岁上幼儿园不一定都是好的，因为反思之前又换了另一家幼儿园也不行。我带着她退园那天，她可高兴了，我跟她约定，不能后悔，如果妈妈出去办事不能带你，你必须和姥姥，姥爷待在一起。直到她3岁左右的时候，主动和我说，妈妈，我想去幼儿园了。然后我开始带她一起去选园，她选了离家很近，她姥爷带她去买菜时经常路过的幼儿园，幼儿园不大，屋子也没我想象的宽敞，可她说她喜欢，决定好了第二天就送去了，这次以后再也没有哭过，每天去幼儿园都是高高兴兴的。从幼儿园放学后我们去学英语，一周两次的英语课，还有全脑课，美术创意课，感统课等等，一周的时间安排的满满的，也认识了很多望子成龙，望女成凤的家长们，大家都一样的心情，孩子们在教室里上课，家长们不是在趴着门看，就是坐在外面椅子上看监控，孩子们的上课表现家长们在一起评头论足的。那些家长对孩子的要求都很高，当孩子上课表现有一点不好时，等孩子一下课跑出来时有脾气急的家长对着孩子就是一通批评。好脾气的像唐僧一样不停地对着孩子"念经"。我孩子在国内的生活就是在这样的环境中度过的，和大多数的孩子一样。现在我经常和孩子一起回忆当年的那些事情，也知道了孩子当时的想法，确定了孩子小，但是也是有记忆的。她对学习各种各样的知识是不反感的，也没觉得累，感觉很好玩。这让我很意外，但挺欣慰的[笑]，也庆幸很多事情我没有替她去坚持，她感谢我当时没有强迫她。
我想每个孩子的感受可能会有所不同，在孩子小的时候，表达不清自己的想法时，需要爸爸妈妈用心地观察自己孩子，主动去了解孩子，一定可以找到适合自己孩子的教育方法，培育孩子的同时也是自我学习的过程。我是全职妈妈，相信每个阶段的孩子成长是不同的，也是有趣的，会带给我很多学习的素材，努力去发现她的闪光点，也治愈自己因长期脱离职场带来的压抑的生活。毕竟生活是现实的，尤其是在疫情期间大环境的改变。
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一周的心情变化，有人跟我一样吗？
周日离周一那么近！
为什么周一到周日那么远呢
[送自己一朵花]我的碎碎念：
之前在私立幼儿园，没有体会过有双休的日子，有的是单休，偶尔还加班做环创。
后来去了早教中心，为了迎合家长的时间，周六日都是最忙的时间。
现在在工厂，周六日是什么东东我好像从来都不知道。
这套壁纸对我好像没什么作用呢，不过不影响我喜欢它，哈哈！囤囤囤！
人还是有梦想的，万一实现了呢，万一我混到有双休的工作了呢
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